隨著高考時間臨，高考改革再度引發(fā)家長、學生、老師熱議。目前，已有北京、廣東、江蘇、遼寧等20多個省份公布了高考改革實施方案，福建、安徽、四川、湖北等省份也明確方案將于年內公布。將在全國范圍內漸次鋪開的高考改革，是當下高考制度的一次深刻變革。實行“新高考”后，高中怎么教?學生如何才能進入心儀的高校?教育整體鏈條是否能環(huán)環(huán)相扣?

招考變革

自9月國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，各地開始陸續(xù)出臺本地區(qū)改革實施方案。記者梳理各地改革方案發(fā)現(xiàn)，高考計分方式、高校招生錄取方式發(fā)生明顯變化，科目設置和招生批次成為改革重點。新高考方案執(zhí)行時間上，上海、浙江兩個試驗區(qū)明年起執(zhí)行新高考;北京、海南等將于2017年啟動高考綜合改革;廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從2018年高一新生開始執(zhí)行改革;一些西部省份定于2019年開始執(zhí)行。

考試變“33”

廣東、遼寧、吉林等大部分省份實行“33”的考試模式：前一個“3”指統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目，后一個“3”為高中學業(yè)水考試科目成績，由考生在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科。

外語一年兩考

北京市高考改革確定，英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考，上海、吉林、遼寧等地也規(guī)定，外語提供兩次考試機會，學生選取較好成績計入高考總成績;廣東省除外語科目實行一年兩考外，還將給學業(yè)水考試提供兩次考試的機會。

多元錄取機制

各地規(guī)定，改革統(tǒng)一高考招生錄取機制，實行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制，即俗稱的“兩依據(jù)、一參考”。

本科批次合并

遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續(xù)取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取。一些省市則提出了合并第一、第二招生批次：上海市將從2017年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學生的高考總分和院校志愿，分學校實行行志愿投檔和錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計劃從2020年起僅設本科和專科兩個錄取批次;山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。

教學變革

各省份高考改革方案引發(fā)普遍關注。一些業(yè)界人士認為，新高考方案總體上以學生為本，為學生、高校提供了更多選擇機會，考試素質教育導向、公性更明顯。但與此同時，高考的“套餐”模式變成了“自助餐”，“史、地、生”等傳統(tǒng)副科比重增強，各科內容更注重考查與生活相結合的實踐能力，高中教學勢必發(fā)生重大變革。

“走班”成趨勢

記者在上海采訪了解到，“走班制”正在成為高中教學改革的一大趨勢。目前，復旦附中本部已經對部分高一、高二逾兩百名學生實行全部課程走班，不設行政班級，其余學生選修課實行“走班制”，學生可以按照自己選擇的課表前往對應的教室上課，教室門口也貼出課程安排和相應的時段。

明年開始實施“新高考”的浙江省實行的是“7選3”考試模式，學生可以在物理、化學、生物、品德、歷史、地理、技術7門高中學業(yè)水考試科目中，選擇3門成績計入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來了35種課程選擇“套餐”。實際操作中，由于學生選擇不一，部分學校教室、教師出現(xiàn)一定程度的短缺。

綜合素質測評

上師大附中校長嚴一介紹，在相關高校已公布的綜合評價錄取改革試點方案中，高考成績不再是唯一的錄取標準，而是采用“高考校測學業(yè)考”方式錄取。在全面推進高考改革后，高校正在逐步將綜合素質納入到人才的選拔過程中，更加關注學生的全科成績、綜合素質和自身的實踐和體驗經歷。

記者在各地調查發(fā)現(xiàn)，當前高中綜合素質評價對高考錄取影響不大，部分中學做得還比較簡單。