《好慣伴我成長》一年級3班主題班會活動

　　　　活動設計如下： 　　　　一、活動：（開場白） 　　 　　陳澤林：一年級《好慣伴我成長》主題班會現在開始。 　　 　　焦浦溪：從9月1日的那一天，我們背上書包，走進長征街小學的大門，成為了一名一年級的小學生。 　　 　　張金浩：上學了，爸爸媽媽告訴我，在學校就要專心學習，遵守紀律。回家復、寫作業、預，養成好慣，做個好學生！ 　　 　　第一段 　　 　　趙心暢1：那么，什么是好慣？怎樣做個好學生呢？ 　　 　　陳澤林：1、慣是一種自覺的行為，老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。比如；我每天放學回家后第一件事就是寫作業，這是一種學習慣。 　　 　　焦浦溪：2、慣是在長期的生活中逐漸養成的行為。每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種生活慣。 　　 　　張金浩：3、慣是一種經常的被重復的行為。如，在家幫父母做力所能及的家務事：洗碗、掃地等，這就是一種勞動慣。 　　 　　趙心暢：慣有好有壞，今天我們的班會主題是“讓好慣伴我成長”，那么大家都有哪些好慣呢？ 　　 　　生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好慣。 　　 　　陳澤林：講得真好！ 　　 　　生2：我每天放學回家后第一件事就是寫作業，這也是一種好慣。 　　 　　焦浦溪：講得真棒！ 　　 　　生3：老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。 　　 　　張金浩：說得對極了！ 　　 　　生4：我做完作業就幫家長做家務。 　　 　　趙心暢：這是愛勞動的好慣。 　　 　　生5：我一有空就看課外書。 　　 　　陳澤林：這是愛讀書的好慣。 　　 　　生6：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。 　　 　　焦浦溪：這是愛運動的好慣。 　　 　　生7：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。 　　 　　張金浩：這是勤儉節約的好慣。 　　 　　趙心暢：慣不是一天、兩天養成的。 　　 　　陳澤林：有實驗表明一個好慣大約需要21天72次行動才能養成。 　　 　　焦浦溪：堅持的時間越長，慣的力量就越強。 　　 　　第二段： 　　 　　張金浩：對，慣不是一成不變的，好慣時間越長力量越強大。，壞慣也可以通過力量發生改變。 　　 　　趙心暢：只要有恒心，壞慣就會和你說再見。 　　 　　《上課了》 　　 　　陳澤林：下面請看大屏幕《上課了》，請同學們認真看、仔細想，上課時誰的慣好，誰的不好，為什么？ 　　 　�。ㄒ曨l內容： 上課時，老師在上課，同學A開始做小動作，同學B則仍認真聽，老師提問，同學B舉手規范，其他人說：“我、我、我”。） 　　 　　焦浦溪：視頻結束了，誰做得好，誰做得不好呢？我們又該怎樣做呢？（學生發言） 　　 　　學生發言： 　　 　　1、某某上課時玩文具，沒有聽老師講課。 　　 　　2、某某上課時只聽別人發言，自己不參與，這樣做不對。 　　 　　3、某某上課時舉手不規范，還說“我我我”，這樣做真不禮貌。 　　 　　4、某某上課時只想自己發言，老師沒有叫到他，他就不聽講了。這樣做真不應該。 　　 　　5、我們上課時應該專心聽講，不做小動作。積極思考問題，大膽來發言。這樣做，才能學到知識和本領。 　　 　　張金浩：聽了大家的意見，我們一（3）班同學積極改正，現在的我們是這樣聽講的�。ㄖ匦卤硌荨渡险n了》）