圖解2017-2018年北京高考改革方案,北京高考改革政策解讀

北京考試招生改革實施方案4月7日正式向社會發(fā)布。從2020年底，報考普通本科院校的考生的高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水考試等級性科目成績構成(即“3+3”)。此次新高考方案可以自主選擇考試科目，支持考生按特長選擇多種組合，讓考生有更多的學習選擇。這樣一來，考生不必擔心“偏科”，每個考生都有好的一面以及優(yōu)質(zhì)的展示機會。

北京市教育考試院21日公布中高考改革方案。

北京2017年將實施新的高考方案??文史類、理工類總分仍為750分，其中，語文由150分增至180分，數(shù)學仍為150分，英語由150分減為100分(其中聽力占30分)。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。文科綜合、理科綜合由現(xiàn)在的300分增至320分。

中考方面，2017年起語文卷總分值由120分增至150分;英語卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分;物理卷總分100分不變;化學卷總分值由80分減至60分。物理、化學兩門考試安排在同一個半天，中考由原來的兩天半縮短為兩天。

從小學學到大學還是啞巴英語

北京市教委委員李奕說，北京市中考將突出語文作為母語的重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實踐的聯(lián)系，注重對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。

北京市教委有關負責人說，我們的學生從小學到大學，學習英語這么多年，但效果并不很好，許多學生的英語還是“啞巴英語”，張不開嘴，不敢交流。此外，英語教育越來越趨向應試化、畸形化，亟須改革。北京中高考改革就是要突出英語作為語言的實際應用作用，在真實語境中考查語言運用，增加聽力比重。

不久前，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在微博中呼吁“取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班”;加上有關“江蘇高考改革方案英語將不再計入總分，實行兩年一考”的報道，英語教育改革的呼聲再次引起社會的關注。

如今，英語培訓機構遍布各大城市，“外教授課”“一對一”等廣告招牌吸引著成千上萬的家長每年投入上萬元甚至數(shù)萬元用于孩子的英語學習。

但是，過度注重英語的考試功能、英語教育低齡化等，時常被質(zhì)疑和詬病，尤其是功利化的教學并沒有讓英語充分發(fā)揮應有的作用。上海外國語大學的相關研究表明，在所有學英語或其他外語的人中，真正能學會一門外語并能用外語流利表達、無障礙“跨文化交流”的，最多不超過5%。

北京教育科學研究院副院長桑錦龍認為，目前的英語教學確實存在很多弊端，學生在英語學習中付出很大的精力但收效很小。現(xiàn)在大家對過于重視英語教學忽視母語教學的現(xiàn)象不滿意。

七成網(wǎng)友支持改革也有家長覺得虧

昨天，北京高考英語改革的消息，在網(wǎng)絡上引發(fā)熱議。在新浪微博發(fā)起的投票中，七成網(wǎng)友支持改革，甚至有網(wǎng)友發(fā)起話題“英語滾出高考”。

知名作家鄭淵潔對此點贊，說“支持”。許多英語成績不好的網(wǎng)友也表示“喜大普奔(網(wǎng)絡用語，意思為喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告)”，還詢問：“改革何時能到我們這里?”

網(wǎng)友“恪達”說，許多人應試教育的英語學得不倫不類，走入社會后，大多就業(yè)方向也是不需要用到英語的，“弱化自己的語言，模糊自己的文化，本末倒置去強調(diào)英語的重要性，我覺得太可悲了。”

網(wǎng)友“二爺我最大”也支持改革：現(xiàn)行的考核方式下，許多人學的完全是啞巴英語，這是致命的。有必要細致探討一下英語到底怎么學、怎么考、怎么用，更加與國際接軌。

另外三成網(wǎng)友對改革持否定意見。一些網(wǎng)友說，在進入大學或職場之后，會發(fā)現(xiàn)英語的作用還是非常重要的。

網(wǎng)友“霜露知秋”說：以前無論我多么不想學英語，現(xiàn)在也意識到必須學了。這不是賺錢的工具，而是與別人溝通的必備。

一些家長說，從孩子小時候開始，就花錢送他們上各類英語補班，現(xiàn)在感覺“有點虧”。

“江蘇不成功的方案，卻在北京成了新方案”

不過，在知名教育學者熊丙奇看來，北京這次調(diào)整英語分值的改革，其實早在2008年就在江蘇推出了，但并沒有為英語應試教學帶來改觀，也沒有因英語權重的降低，讓語文數(shù)學的教育上一個臺階。“江蘇上一輪改革是不成功的。可這不成功的方案，卻在北京成了新方案。”

熊丙奇認為，高考改革如果不打破集中錄取制度，是很難有改革的效果的。在集中錄取制度不變的情況下，“改革”無非是考試科目調(diào)整、考試分值調(diào)整。綜觀各省市年來的改革，都是在這方面做文章，由于改革

空間很小，就是被其他地方實證效果不好的改革，也會被另一地“拾牙慧”，還被賦予“探索”的名義。

他認為，應該以考試招生制度改革為突破口，逐步探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。這樣，學校就可以根據(jù)自己的特點，自主提出對英語的要求。否則，“高考改革就成了換湯不換藥的折騰”。

“高考改革的步子是慢了，而不是快了”

北京理工大學教育研究院教授楊東昨天在接受都市快報采訪時，贊同北京中高考降低英語分數(shù)。

他說，英語考試的評價方式本就需要改革。英語科目現(xiàn)在很大程度上是學生為了應付考試而學習，造成實際應用能力很差。希望這次改革能達到一個目的：經(jīng)過幾年的過渡期以后，英語成績最終將不再計入高考總分。

他還希望高考英語科目的改革，能成為其他科目改革的方向。“高考應徹底放開，鼓勵學生自由選擇，實行人才培養(yǎng)多元化。現(xiàn)在高考改革的步子是慢了，而不是快了。”