兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育心得體會800字(1)

中央明確指出，這次學(xué)習(xí)教育不是一次活動，而是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。為此，中央要求，要突出經(jīng)常性教育的特點，把黨的政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。這就指明了這次學(xué)習(xí)教育的基本定位和。經(jīng)常性教育與集中教育是有所不同的。集中教育是針對突出問題，針對“關(guān)鍵少數(shù)”，大喝一聲、猛擊一掌，是下“猛藥”，治“重病”，集中整治。經(jīng)常性教育，關(guān)鍵是抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。在對象上，涵蓋所有基層黨組織和全體黨員;在方式上，立足抓常、抓細、抓長，是建黨和制度治黨的緊密結(jié)合，是細水長流;在目標(biāo)上，強調(diào)“保健”，是有病治病、無病強身，把政治建設(shè)融入日常的黨內(nèi)組織生活之中，推動政治建設(shè)常態(tài)化制度化。

第一，要激活基層黨組織，充分發(fā)揮黨支部的作用。黨支部是黨的自身建設(shè)和教育管理黨員最基本的單位，是戰(zhàn)斗堡壘。強調(diào)和重視黨支部的作用，是我們黨的一大政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)。大革命失敗后，我們黨之所以能夠開創(chuàng)出一條的革命道路，“把支部建在連上”，通過黨支部掌握基層，確立起黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是一個關(guān)鍵。從三灣改編開始，支部建在基層，成為建黨建軍的基本原則和制度，成為我們黨的傳家寶。當(dāng)前，讓黨的每一個細胞都健康起來，使每一個組織都堅強起來，黨支部的作用至關(guān)重要。中央規(guī)定，這次學(xué)習(xí)教育以黨支部為基本單位。這充分體現(xiàn)了對黨支部地位作用的高度重視，是對黨的這一傳家寶的恢復(fù)和發(fā)揚。在學(xué)習(xí)教育中，黨支部和黨小組該做什么、如何發(fā)揮作用，中央已有明確要求。黨支部就要按照黨章規(guī)定的職責(zé)任務(wù)和中央要求，找準(zhǔn)定位、明確責(zé)任，擔(dān)負起從嚴(yán)教育管理黨員的主體責(zé)任，切實把任務(wù)扛起來，把責(zé)任擔(dān)起來，切實把全面從嚴(yán)治黨落實到每一個黨支部、每一名黨員。

第二，要重新拿起和擦亮我們黨開展黨內(nèi)教育、加強政治建設(shè)的武器，回歸我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。按照建黨的原則和要求，我們黨在90多年的奮斗歷程中，積累了健全黨的組織生活、嚴(yán)格黨員管理、加強黨員教育的寶貴經(jīng)驗，形成了一系列行之有效的制度和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。但一段時間以來，這些制度和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，有的束之高閣，有的流于形式，失去了應(yīng)有的嚴(yán)肅性。當(dāng)前，在一些黨員身上存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題，都與黨內(nèi)組織生活不健全、不嚴(yán)肅、不經(jīng)常有很大關(guān)系。在這次學(xué)習(xí)教育中，中央對“三會一課”、黨支部專題組織生活會、民主評議黨員、開展批評和自我批評都提出了明確要求。在學(xué)習(xí)教育過程中，黨支部就要按照中央的部署要求，重新拿起和擦亮這些武器，回歸我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，通過認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，明確基本內(nèi)容，掌握精神實質(zhì)和方式方法，結(jié)合實際嚴(yán)格執(zhí)行起來、嚴(yán)格開展起來，做到學(xué)之深、知之準(zhǔn)、行之篤，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴(yán)起來、實起來，發(fā)揮應(yīng)有作用。

第三，要強化問題意識和問題導(dǎo)向，堅持創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，不斷增強學(xué)習(xí)教育的成效。對這次學(xué)習(xí)教育，中央明確要求，要強化問題導(dǎo)向，學(xué)和做都要針對問題，把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程。為此，黨組織和黨員要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點和落腳點。特別是圍繞中央強調(diào)要著力解決的五個方面問題，進行對照檢查，列出問題清單，帶著問題學(xué)、針對問題改，做到邊學(xué)邊改、即知即改，使學(xué)習(xí)教育不斷取得實效。中央強調(diào)，這次學(xué)習(xí)教育要給基層留出空間。這既是中央堅持問題導(dǎo)向、突出經(jīng)常性教育的特點而采取的重大措施，也向基層黨組織提出了發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性開展工作的要求。各地區(qū)、各部門、各單位情況千差萬別，430多萬個基層黨組織的情況千差萬別，如何結(jié)合實際開展學(xué)習(xí)教育，如何把抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常落實到位，如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，就需要不斷加強基層黨建創(chuàng)新，找到開自己“鎖”的那把“鑰匙”。當(dāng)然，這種創(chuàng)新必須堅持和落實行之有效的制度、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，在黨章框架內(nèi)進行，切實注重實效，不能打著“創(chuàng)新”的旗號，搞形式化、庸俗化、娛樂化的東西。我們相信，只要我們按照中央的部署，認真去學(xué)，務(wù)實去做，就一定會取得學(xué)習(xí)教育的成效，大大增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育心得體會800字(2)

在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是中央貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，深化黨內(nèi)教育、加強政治建設(shè)的一項重大部署。對于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的深刻內(nèi)涵，可以從不同的文化視角進行理解、把握。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合、知行合一的中國哲學(xué)精神。注重知行合一是中國哲學(xué)的一個顯著特點。王陽明說：“知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成。”牟宗三先生在《中國哲學(xué)十九講》里也講到，西方哲學(xué)只是當(dāng)哲學(xué)看，重視理論的分解，而中國哲學(xué)尤其是道德哲學(xué)既重視理論，又重視實踐。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了中國哲學(xué)這種學(xué)做結(jié)合、知行合一的精神，要求在學(xué)習(xí)教育中必須秉持學(xué)是前提、做是關(guān)鍵，學(xué)是牽引、做是目的，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做的原則，堅持既學(xué)又做、邊學(xué)邊做，做到學(xué)、做兩重視、互促進、相檢驗，知行合一、經(jīng)世致用。

當(dāng)然，從總體上看，“知之非艱，行之惟艱”，知易行難。必須突出問題導(dǎo)向，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的著力點放在實踐上，盯住各級黨組織和全體黨員、工作、生活和學(xué)習(xí)中存在的各種問題學(xué)和做。真正做到“學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改”，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了日日皆新、生生不息的進取精神。“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”“茍日新，日日新，又日新”，都強調(diào)了一種改革創(chuàng)新和不斷進取的態(tài)度。《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，實踐發(fā)展永無止境，解放永無止境，改革開放永無止境。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正體現(xiàn)了這種日日皆新、生生不息的進取精神和解放永無止境的追求。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育還體現(xiàn)了上下結(jié)合、以上率下的治道理念。“政者，正也。子帥以正，孰敢不正。”注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，是中國儒家的優(yōu)秀治道傳統(tǒng)。而堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，層層立標(biāo)桿、作示范，是黨的十八大以來黨風(fēng)廉政建設(shè)的一個鮮明特點，也是黨內(nèi)教育取得成效的重要經(jīng)驗。這次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，充分吸收了這種領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下的傳統(tǒng)治道理念和黨內(nèi)教育的成功經(jīng)驗：各級黨委和各黨支部負有主體責(zé)任，各級黨委和各黨支部書記負有第一責(zé)任，各級領(lǐng)導(dǎo)、黨委成員、支部成員負有率先垂范、以上率下的責(zé)任。由此，確保了學(xué)習(xí)教育的強勢推進和組織領(lǐng)導(dǎo)。

兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育心得體會800字(3)

在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是中央貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，深化黨內(nèi)教育、加強政治建設(shè)的一項重大部署。對于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的深刻內(nèi)涵，可以從不同的文化視角進行理解、把握。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合、知行合一的中國哲學(xué)精神。注重知行合一是中國哲學(xué)的一個顯著特點。王陽明說：“知是行的主意，行是知的工夫。知是行之始，行是知之成。”牟宗三先生在《中國哲學(xué)十九講》里也講到，西方哲學(xué)只是當(dāng)哲學(xué)看，重視理論的分解，而中國哲學(xué)尤其是道德哲學(xué)既重視理論，又重視實踐。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了中國哲學(xué)這種學(xué)做結(jié)合、知行合一的精神，要求在學(xué)習(xí)教育中必須秉持學(xué)是前提、做是關(guān)鍵，學(xué)是牽引、做是目的，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做的原則，堅持既學(xué)又做、邊學(xué)邊做，做到學(xué)、做兩重視、互促進、相檢驗，知行合一、經(jīng)世致用。

當(dāng)然，從總體上看，“知之非艱，行之惟艱”，知易行難。必須突出問題導(dǎo)向，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的著力點放在實踐上，盯住各級黨組織和全體黨員、工作、生活和學(xué)習(xí)中存在的各種問題學(xué)和做。真正做到“學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改”，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育體現(xiàn)了日日皆新、生生不息的進取精神。“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”“茍日新，日日新，又日新”，都強調(diào)了一種改革創(chuàng)新和不斷進取的態(tài)度。《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，實踐發(fā)展永無止境，解放永無止境，改革開放永無止境。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正體現(xiàn)了這種日日皆新、生生不息的進取精神和解放永無止境的追求。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育還體現(xiàn)了上下結(jié)合、以上率下的治道理念。“政者，正也。子帥以正，孰敢不正。”注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，是中國儒家的優(yōu)秀治道傳統(tǒng)。而堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，層層立標(biāo)桿、作示范，是黨的十八大以來黨風(fēng)廉政建設(shè)的一個鮮明特點，也是黨內(nèi)教育取得成效的重要經(jīng)驗。這次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，充分吸收了這種領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下的傳統(tǒng)治道理念和黨內(nèi)教育的成功經(jīng)驗：各級黨委和各黨支部負有主體責(zé)任，各級黨委和各黨支部書記負有第一責(zé)任，各級領(lǐng)導(dǎo)、黨委成員、支部成員負有率先垂范、以上率下的責(zé)任。由此，確保了學(xué)習(xí)教育的強勢推進和組織領(lǐng)導(dǎo)。