兼職是指在本職之外兼任其它職務，通常兼職具有工作時間靈活、按小時或工作日支付報酬的特點。大學生兼職現象在大學校園中十分普遍，是否大學生應該從事兼職、兼職和學業能否兼顧、兼職中如何避免上當受騙等問題也一直是大學校園中間的熱點話題，如何從高校中吸收適合企業需求的短期性高素質人力資源，如何規范校園內的兼職市場，如何維護大學生兼職中的合法權益等問題，也一直是擺在社會、學校、家長面前的難題。調研的基本情況調查方法：包括問卷調查法，結構化地設計問卷，由被調查者自填問卷;網上調查法，在專業調研網站發布調查問卷，通過郵箱等通信工具邀請同學參與調查;參考文獻法，通過在圖書館、一些官方網站查閱相關資料，為報告撰寫提供有益的支持。

調查單位：根據校區距市中心遠進行篩選，確定出中國海洋大學(浮山校區、嶗山校區)、青島大學中心校區、青島農業大學、青島科技大學(四方校區、嶗山校區)共四高校六校區為調研單位。

調查對象：所有在校大學生，大一、大四學生兼職問題不具調研特征的普遍性，因此此次調研對象以大二、大三的學生為主，輔之部分大一大四學生。

問卷回收情況：共發放650份問卷，收回580份，其中有效問卷502份，有效率86.55%，達到了預期效果，數據經過嚴格篩選，具有較高準確度。

調查項目：主要包括大學生兼職的現狀、大學生對待兼職的態度、與兼職相關個人基本信息等三個部分，第三部分作為分析的變量。

兼職過程中存在的主要問題工作類型技術含量低，與所學專業知識相關性不高，且校外兼職居多圖1大學生從事兼職工作的類型圖1顯示大學生目前從事的兼職類型排在前三位的依次是發放傳單、促銷、家教;其次還有在校勤工儉學、餐飲服務等，大學生的家教兼職工作并沒有排在最靠前。從這些工作的性質、特點來看，一般替代性較強、流動性快，且多數技術含量不高，除家教、在校勤工儉學與學生的知識結構相關外，其它的均與大學知識結構相背離，尤其對于理工科學生來說這些工作甚至與專業知識完全不相關，即使對于像管理、經濟類專業來說像發放傳單等工作也不能對學生的實踐能力帶來實質性的提高，這與大學生從事兼職工作的初衷存在很大的背離，像知識含量相對較高的翻譯、導游、調研來說少之又少。應該講像后三者的工作，依大學生的均水來說完全可以勝任。

除在校勤工儉學外，大部分學生從事工作的地點均在校外，這給學生出行安全、時間控制、成本預算等方面帶來極大的障礙，這也是大學生對一些兼職工作有遲疑的一個重要原因。

大學生兼職途徑有限，多數通過校園廣告、中介機構獲得兼職信息圖2大學生獲取兼職信息的主要途徑圖2顯示除通過同學和老師介紹外，大學生尋找兼職的途徑最多的是依靠校園廣告和中介機構，從社團或學校設立的機構獲得兼職的途徑較少。通常校園中張貼的招聘廣告，也成為學生獲得兼職信息的最主要途徑。但往往這些信息的真偽以及資料的翔實性需要判定，然而大學生在這方面的判別能力存在著欠缺，極容易掉進用人單位的陷阱。不少隱蔽性的廣告，常利用學生急于經濟獨立的弱點，打著高收入的誘惑性旗號，學生一般判斷起來有困難，有時上當受騙在所難免。更有甚者，許多中介機構利用中介的名義騙取學生的錢財，即使稍微正規的中介機構收取的中介費用也非常高。一些機構辦理會員卡的會員費相對更高些，這些機構在接收會員之初承諾給予大學期間提供兼職的機會，然而從實際來看，在提供給一至兩次機會后便不再提供。

學校在學生兼職方面一直未給與足夠的重視，要么設立的類似提供兼職信息的機構并未真正發揮作用，虛職較多;要么指令某個社團承接學生兼職工作，但社團的執行力明顯不足，甚至趨于形式。此外校園廣告及中介機構的盛行也與學校的管理力度存在著直接關系。校園內發布兼職信息的地點通常不規范，對于隨便張貼廣告的行為也未采取有力措施給與禁止。這些方面都造成了學生獲取合適兼職工作的困難，學生的權益得不到有效的維護。

大學生兼職過程中權益得不到有效的維護大學生在兼職過程中首要障礙是擔心受騙，其次是中介機構收費太高。調查發現，超過兩成的同學有過受騙經歷。大學生對形形色色的社會現象還缺乏深刻的理解和警覺，因此在兼職過程中缺乏防范意識。同時由于兼職時很少有企業與學生簽訂較為正式的用工協議，大多只是口頭承諾，這種承諾在執行時，有些用人單位會采用種種借口克扣工資或拖欠工資，學生往往只能吃啞巴虧。再有大學生在權益受害時多數采取的措施是忍氣吞聲，或者與當事人進行理論。第一種情況往往會繼續縱容一些用人單位對學生權益侵害的加劇;在第二種情況下，學生往往由于其弱勢地位而難以爭取回自身的應得利益，有時反而會加劇形勢，導致情況的惡化。再之國家對大學生兼職在法律法規方面還很是不健全，這直接導致一些用人單位鉆法律的漏洞，從而在工資報酬、工作時間、工作強度等方面給與學生不合理的待遇。

圖3大學生兼職過程中有過受騙經歷的比例圖4大學生兼職過程中受騙后采取的措施大學生權益受侵害的原因是多方面的，對兼職學生的不利影響也是最惡劣的，它可以使一部分學生對兼職產生曲解，從而對兼職工作產生抵觸和不滿，還可以使學生對社會的認識產生不友好的偏差，在踏入社會時對周圍的人和事形成不良的防范心理。解決這類問題需要學校、社會、用人單位的共同努力。

大學生兼職出發點與兼職后收獲的矛盾通過調查發現，大學生尤其是家境困難的大學生，有很大一部分在兼職之初一般都將賺取收入、減輕家庭負擔作為首要目標，而在兼職后的收獲感覺往往不是收入水的提高，而多是獲得了工作經驗、豐富了人生閱歷、高了個人實踐能力。這說明大學生兼職的期望與現實存在較大出入，這種出入是客觀條件所造成的。一般來說兼職所從事的工作拿高薪的很少，再加上大學生仍是以學習為主，因而對兼職工作投入的時間與精力有限，也可導致社會不可能提供給兼職學生較理想的報酬。兼職收入可稍微減輕家庭負擔，但不足以完全改變其生活現狀，甚至對一部分同學來說兼職收入與在學校期間獲得的獎學金相比也是甚少，這些往往是在兼職之后才意識到這一點。所以從心理上來講，他們會偏向于認為兼職是認識社會、提高實踐能力的途徑。

大學生學習時間與兼職的矛盾圖5大學生對兼職是否影響學業的態度學習仍然是大學生的主要事情，而兼職工作往往非常靈活，當上課時間與兼職產生沖突時，多數同學會放棄兼職。但有時由于一些兼職機會十分具有誘惑力，一部分學生就會逃課。其實，工作的機會很多，而在課堂上學習的機會卻越來越少，因此大學生兼職的首要前提是不影響學習。

學校管理職能在校園兼職市場的缺失圖6學生認為學校最應為兼職提供的便利條件兼職現象在校園中十分普遍，這種現象還會進一步地延續。但伴隨于此的學校監管工作卻比較滯后，多數高校對大學生的兼職工作未給與充分重視，往往是就業工作做得比較足，而對有利于促進學生就業的兼職工作有所欠缺，突出表現在沒有適合的機構設置、校園兼職市場混亂、未出臺保護大學生權益的學校規章等。而權益得不到有效保護、兼職與學業矛盾難衡等問題的出現，與學校的監管、引導不足恰是分不開的。在調查時可以發現，大學生更希望學校在規范兼職市場、提供更多信息、提供更多校內崗位方面做些工作。

大學生兼職狀況問題的產生原因是多方面的，問題的解決需要各方共同的努力才能優化校園兼職市場，達到大學生兼職的預期目標，從而實現各方共贏。解決途徑從學校角度出發1、設立專門的機構規范校園兼職市場學校不乏就業指導中心等機構，但設立專門的兼職管理機構十分有必要。一方面可以從規范校園兼職市場著手，嚴格一些校園兼職信息的發放渠道，對所公開發布的招聘信息進行備案，設立專門發布校園兼職、招聘信息的布告欄，對不合理或隨意貼放廣告的行為給與監督和查處;設立舉報電話，隨時接受對校園兼職市場的舉報與建議。另一方面滿足學生尋找兼職的訴求，設立機構專門負責收集兼職信息，同時將這些信息傳送給學生，渠道既可以是專門的布告欄，也可以是學校設立的專門網站發布信息臺。

在校園機構人力不足的情況下，可以適當借助學生社團的力量來分擔一部分職能，但這種分支必須建立在學生工作處或團委等機構的直接領導下。

2、加強與優秀用人單位的合作，建立大學生實踐基地當前大學生整體兼職愿望強烈，但在尋找兼職時不可避免面臨這樣或那樣的障礙，使得學生兼職工作與從事兼職的動機相背離。調查發現大學生對優秀用人單位的渴望度非常高，即使低報酬，也愿意選擇好的單位以得到實踐的機會。各高校一般都有自己的實踐基地，但這種實踐基地絕大多數帶有畢業實的性質，且只針對部分專業，如果學校能與優秀的用人單位簽訂一定合作協議，給學生一定非核心業務的動手操作機會，并獲得適當報酬，既可以提高實踐能力，也可給用人單位節省一定人力成本。

在用人單位選擇方面應兼顧學生當前自身實踐能力，同時用人單位必須應當具有一定知名度、信譽度和自身影響力，比如在所在城市舉辦一系列重大活動時，高校可以承接一部分用人單位的業務，再比如一些知名企經常性需要一些流動促銷人員時，也可以適當與其合作。

3、增加校內兼職崗位當前大學生所從事的兼職崗位基本上都集中于校外，而通常學生權益受到損害也發生在校外，校外兼職對學生來說充滿著更多權益的不確定性。多數高校在校內都有一定的實踐崗位留給學生，但這些崗位多以“四助”形式提供，針對貧困家庭的學生居多，主要分布在學校行政性辦公室、圖書館、后勤辦公室、教室管理部門、網絡運行部、助教等崗位，與專業相關度不高，但對提高基本學生溝通能力、解決問題的能力極有幫助。建議適當擴大這些崗位或者增加一些校辦企業的崗位。一些事務性常規工作對于絕大多數大學生來說是完全可以勝任的，比如圖書館一些日常工作。

4、加強對大學生兼職就業方面的指導大學生在入校之初找兼職時常帶有一定的盲目性。比如一些家庭困難的學生，就較多地注意到獲得收入的容易性，只求盡量減輕家庭的負擔，而忽視了學業，等到醒悟時學業已落下不少，悔之晚矣。因此學校應在學生入學之初做好對兼職的引導教育，以報告或其它形式進行講解，闡述兼職的利弊，告誡衡好兼職與學業關系，引導提高甄別兼職信息真偽的能力，在自身合法權益受到侵害時如何維護等。在引導方面要將任務具體化，真正貫徹到每個院系，以使大學生對兼職工作有一個清晰的判斷和理解。

從社會角度出發1、用人單位應增強自律性、完善用人的規范化管理大學生在兼職過程中合法權益受到侵害的現象時有發生，這顯示了大學生兼職群體在社會中的弱勢性。除一些以騙取錢財為目的的中介機構外，有些單位往往在工資待遇、工作時間等方面打“擦邊球”，這樣的后果只能會增加大學生對兼職工作的不信任，長此以往，企業也不可能很好地實現其用人的目的。大學生在兼職中更希望雙方有明確的責任與義務的界定，因此用人單位在招聘時，應簽訂必要的用人合同。

2、完善相關法律法規目前，沒有專門的法律法規來保障大學生兼職群體的利益，國家及地方立法機構應根據當前大學生兼職的實際以及各地高校的具體情況出臺一些規范性的政策條文，以對不合理的用工行為給予制約和規范，使大學生兼職的合法權益做到有法可依。法律條規的制定還應充分照顧到用人單位、大學生及學校間利益的衡與協調。

3、政府相關部門應加強對中介機構的監管有關部門應對中介機構的準入條件進行嚴格審核，對不符合條件的中介機構不準開展相關業務。各級工商等行政部門要加大對違規中介機構的查處力度，一經查出即予以嚴肅處理，并將其信息反饋到校園中。同時要充分發揮媒體的作用，對一些欺騙大學生的行為進行曝光，從而對學生產生一定的警示作用，也對不法機構產生一定的威懾作用。

從學生角度出發1、對兼職工作有一個清醒認識兼職工作不同于全職工作，大學生首先應做好職業規劃，是畢業后直接就業還是創業、考公務員等。兼職對規劃所帶來的具體影響是不同的，要明確自己是否對兼職有著理性的渴望，這種渴望不應是單純建立在對兼職收入追求基礎之上的;其次要判斷出所從事的兼職能否對學業產生不利的影響;第三要對所從事兼職的類型有一個判斷，不同的兼職類型所需要的技術含量以及產生的收獲是不同的，找兼職時應針對個人將來所從事的工作有一個理性的篩選。

2、妥善處理好學習與兼職的關系大學期間的主要任務仍是學習，扎實掌握各項專業的理論知識和技能，提高個人綜合素質仍是最主要的，兼職工作只不過是一種社會實踐，只能作為對理論學習的一種補充和完善，所以大學生在做兼職的時候要調整好學習與兼職的矛盾。因為在校學習的機會只有短短四年，而工作可能要持續幾十年。

3、兼職過程中要學會維護自身的合法權益大學生在兼職過程中應首先要有防范意識，不輕信夸大的信息宣傳，而應仔細甄別;在獲得兼職崗位后應盡可能與用人單位簽訂用工協議;通過中介機構找兼職工作的學生，一定要留意中介公司合法性相關證件例如營業許可證、執照稅務登記證、職業介紹許可證等，以避免上當受騙。此外還要增強法律意識，遇到權益受侵害時要及時向有關部門反映，必要時訴諸法律，還可以通過媒體尋求自我保護，權益受到損害時不能一味忍氣吞聲。