讀《父母是如何毀了我的一生》有感
　　
　　讀了《父母是如何毀了我的一生》之后，我深深的被文章中的兩個(gè)案例所震撼，也對(duì)當(dāng)今中國(guó)的“棍棒下出孝子”的教育和嚴(yán)苛的教育模式產(chǎn)生了懷疑。
　　
　　第一個(gè)案例中接受過(guò)高等教育的父母對(duì)女兒尿床這件事采取了極端的解決方式，責(zé)罵虐待女兒不許尿床，使女兒產(chǎn)生了嚴(yán)重的陰影和心理問(wèn)題，導(dǎo)致尿床問(wèn)題愈發(fā)不可收拾，最后對(duì)女兒的日常生活產(chǎn)生了毀滅性的影響。第二個(gè)案例中孩子的父母及奶奶都是高學(xué)歷，但是卻因?yàn)楹⒆映允侄�采取了打手、用針扎、抹辣椒水等殘忍的手段，使孩子心理出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，無(wú)法和人交流，父母的殘忍與無(wú)知也讓我十分震撼。這兩個(gè)案例都向我們呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)教育中的某些缺失以及父母在孩子教育中所扮演的重要角色，告訴我們生活中的點(diǎn)滴小事在父母的不當(dāng)教育與夸大中會(huì)變得不可收拾，可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生毀滅性的影響。
　　
　　一直以來(lái)，中國(guó)的父母都是奉行“不打不成材”“棍棒下出孝子”的教育，父母一見(jiàn)孩子犯錯(cuò)誤就會(huì)大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥責(zé)罵，用嚴(yán)厲的方式來(lái)解決問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)給孩子留下經(jīng)久難愈的心理創(chuàng)傷，阻礙孩子的發(fā)展，這樣的孩子長(zhǎng)大后婚姻和家庭容易不和諧，也不能很好的養(yǎng)育自己的子女，如此惡性循環(huán)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的家庭和社會(huì)問(wèn)題。所以父母在面對(duì)孩子生活中出現(xiàn)不良行為和小問(wèn)題時(shí)不應(yīng)該一味的責(zé)罵與苛求，應(yīng)該認(rèn)真考慮孩子產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，反省自己的教育是否有所缺失。
　　
　　父母的言行也能影響孩子的行為，好比父母樂(lè)于助人，也會(huì)熏陶小孩子更關(guān)心別人。其實(shí)，小孩子在很小的時(shí)候就有關(guān)心別人的潛力。及至長(zhǎng)大，因?yàn)槭墉h(huán)境、教育方式等影響，才造成少部分青少年的冷漠無(wú)情。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))父母在孩子年幼時(shí)的不良行為會(huì)被孩子學(xué)習(xí)，父母采用嚴(yán)苛的教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行打罵與虐待，會(huì)使孩子產(chǎn)生陰影，以后也會(huì)如此對(duì)待自己的孩子，這樣就產(chǎn)生了不可挽救的惡性循環(huán)，所以父母在的日常生活中應(yīng)該注意自己的言行，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，使孩子能夠健康的成長(zhǎng)。
　　
　　中國(guó)的父母孩子身上寄予了很高的期望、更美的夢(mèng)想，他們更在意自己的孩子在人生路上到底能“走”多遠(yuǎn)、能‘跳’多高。中國(guó)父母深知要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力，要使孩子走得更遠(yuǎn)變得更加完美必須在兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)苛的要求。而孩子們從本性來(lái)講，絕不會(huì)愛(ài)好努力與規(guī)矩，因此，一開(kāi)始就不給他們選擇‘不努力’的機(jī)會(huì)。但是，隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越多元化，重智輕德的教育已不再適合，除了要求和幫助孩子在基礎(chǔ)學(xué)業(yè)上取得卓越成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)心理健康與道德優(yōu)良的孩子，給出適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉他們獨(dú)立自主的能力，讓他們將來(lái)可以獲得長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。
　　
　　看了這篇文章，我了解到了身為父母就要對(duì)孩子的教育負(fù)起責(zé)任，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子在日常生活中產(chǎn)生的問(wèn)題。父母在教育中應(yīng)該采用科學(xué)的而不是嚴(yán)苛單一的教育方式，時(shí)刻與孩子進(jìn)行交流，在孩子每一個(gè)生活中小小的進(jìn)步，在每一次學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，在每次遇到問(wèn)題犯了錯(cuò)誤講明道理之后贊賞他。孩子就會(huì)在這種被喜歡、被欣賞、被認(rèn)可的氛圍中長(zhǎng)大，從小表現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健康向上的人生態(tài)度。記得有這樣一句話：“賞識(shí)如一縷溫情的陽(yáng)光，可以照亮任何一個(gè)心靈。其實(shí)孩子身上并不缺少值得賞識(shí)的資源，缺少的是家長(zhǎng)充滿睿智發(fā)現(xiàn)的眼睛。”父母對(duì)待孩子不應(yīng)采取強(qiáng)迫策略，應(yīng)該探索“中間路線”，或者是在不同問(wèn)題上采取具體問(wèn)題具體分析的策略。