初中語文教師讀書筆記。主要是有：

《聽李鎮西老師講課》

《聽余映潮老師講課》

《聽鄭桂華老師講課》

魏智淵(鐵皮鼓)的《語文課》

郭朝陽的《言說抵抗沉默》

《韓軍和新語文教育》

竇桂梅《做一個有專業尊嚴的老師》

王榮生《聽王榮生教授評課》和《語文教學內容重構》

內容比較多，頭緒也比較雜，假期中，集中起來看看，有很多感受。我想拉拉雜雜的把它們都一一寫下來。

教師(中學語文教師)的角色和可能出路

教師，這里主要是指普通的中小學教師，在當下的社會現實中，可能處于一種極其好笑的境地之中：一方面，在口頭上，他們是被極端贊美和頌揚的對象，被冠于諸如“人類靈魂工程師”、“辛勤的園侗、“無私的蠟燭”等等之類的好頭銜;另一方面，在實際上，他們往往處于政治上的弱勢，經濟上的清貧寒酸，當今社會所宣揚的所謂“高尚生活”那是一點關系和他們都拉不上的。

試問，全國有多少中小學教師均月收入能過2000元?能過3000元?在全國各類職業收入排行中，以均算，中小學教師大約又可以排到多少名?

想想，我們絕大部分的教師，明天都是起早貪黑，早上要陪著學生上早讀，晚上陪著學生晚自，明天的工作量總是10多個小時，往往是精疲力竭的一天天的度過。

老師們的得與付之間，出與入之間，很難劃得等號線。

為教師一嘆，為身為教師又一嘆!

再說說中學語文教師。

作為以上群體中的一員，中學語文教師自然有同樣的特點，但是相對于其他老師而言，他們又有其自身特點：

一、二等教師。

不可否認，學科間在現實生活中是有等級差別的，不同學科老師在收入、發展前景、受歡迎程度、乃至地位上是有所差別的。最高等的老師往往是英語、數學、物理、化學老師，因為他們得分快、上分快、考試拉分也十分明顯，學起來效果比較突出。所以以下現象就容易理解了：

英語輔導特別火爆：

家教多請數、理、化等學科;

某些學校分班考試只考數理化和英語;

一些學校謀求人才的時候，往往只要數理化和英語老師，只要可以湊合，一般是不會謀求語文老師的，至于開出很好的條件作為人才聘請老師這樣的好事，一般是輪不到語文老師的。

二、異常繁重的教學任務。

不管是備課，還是批改作業，語文老師的工作量往往總是其他老師的幾倍，同樣是做老師，但是做語文老師，累多了。

三、錯雜的角色定位。

語文是雜家，選文內容的多樣性，導致了老師們在教學中也要扮演其他一些角色：他有時要是語言學家，精通各種語言現象;有時是文學鑒賞家，要對文學的各種樣式、各種思潮、流派，比如詩歌、散文、戲劇，比如后現代文學、荒誕派文學等等都要有相當的了解;有時是心理學家，他洞悉人間從親情、友情到師生情、愛情種種人情，所以才能品味人間百態;有時又是演員，喜怒哀樂諸種劇集，都可以通過他的課堂表演一一展示;有時他又是政策解說員;凡次等等，不一而足。

所以，中學語文老師做起來有點讓人憋屈，讓人有點累，有點煩。

注：在此聲明，這里的老師主要是指普通中小學學校普通的老師，不指涉其他有差異性的學校中的老師，如：一些全國全省的名校，學校(如私立性質美術藝術培訓類的學校)和那些功成名就威猛四方的名師們。

所以說，在目前情況下，同樣要生活在現實中，同樣要成家、買房、承擔家庭責任、面對方方面面的社會生存壓力，同樣面臨物質需求的情況下，老師尤其是語文老師的這份職業不是那么好當的，

現實如此，將來呢?

社會的發展，市場化、私有化、競爭化、人們生活中物質與金錢地位的日益重要，一定會加速教師這一職業的發展，帶來更多的沖撞，而且，情況已經越來越明顯。我想，將來這些情況會更加突出：

一、一部分教師的重新選擇。

強者改變人生，已經有相當多的教師們跳出了教師的位置，重新選取了自己的人生。他們或者經商創業，或者考公務員，或者考研，逐漸脫離了教師這一行當，相信今后這一情形會更多出現。

二、一部分教師日益專業化。

留下在教師隊伍中的人，一定會有相當一批的人，會加緊自己的專業發展，他們的格局一定是最終教師發展的方向。專業也意味著他們有獨到的本領，他們中的一批人將憑借自己的實力獲得在比較高端的教育市場上的主導地位，從而也會改善自己的生活。

初中語文教師讀書隨筆，小編就給大家介紹到這里，希望大家喜歡