蘭州科技職業(yè)學(xué)院（后簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）是經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)成立，教育部備案、納入國(guó)家普通高校統(tǒng)一招生計(jì)劃，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書的一所全日制普通高等職業(yè)院校。

學(xué)院始建于1996年。建校之初校名為甘肅省國(guó)防中等專業(yè)學(xué)校，主要進(jìn)行普通中專學(xué)歷教育。在此階段形成了具有一定規(guī)模和良好教學(xué)水的醫(yī)療衛(wèi)生、信息管理、機(jī)械加工3大類專業(yè)。2005年，學(xué)校整體接收了原蘭州軍區(qū)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的圖書館、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)了醫(yī)學(xué)專業(yè)教授、講師到學(xué)校來任教；自2006年開始，學(xué)院積極響應(yīng)省政府倡導(dǎo)的中西部職業(yè)教育對(duì)口支援計(jì)劃，與外省院校聯(lián)合舉辦了護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)共3個(gè)專業(yè)，進(jìn)行專科層次人才培養(yǎng)。

學(xué)院始終秉承“辦人民滿意的高職教育”的治校理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，解放，更新觀念，積極探索人才培養(yǎng)的有效途徑，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的探索、改進(jìn)和發(fā)展，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，綜合辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，為甘肅地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2013年5月經(jīng)省政府批準(zhǔn)升格為普通高職院校。5月，順利通過教育部備案，當(dāng)年納入普通高考招生計(jì)劃，現(xiàn)有在校生1006人。
學(xué)院占地面積148611方米，建筑面積64019方米，圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)藏書10.8萬冊(cè)。標(biāo)準(zhǔn)化400米塑膠跑道、足球場(chǎng)、綜合禮堂等體育文化場(chǎng)所一應(yīng)俱全。
學(xué)院設(shè)醫(yī)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)管理系、機(jī)電工程系和信息化網(wǎng)絡(luò)教育中心。開辦設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、會(huì)計(jì)電算化、護(hù)理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理6個(gè)專業(yè)。
學(xué)院現(xiàn)有教師57人，其中副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師11人，占教師總數(shù)的19.2%。具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的教師7人，占15.2%；校內(nèi)專任教師中“雙師”素質(zhì)教師1人，占0.02%。充實(shí)的師資隊(duì)伍，科學(xué)的教育、教學(xué)管理，為全面提高學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。
學(xué)院建有涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室33間；各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值29700余萬元；2010年以來，學(xué)院先后投資1500余萬元，建設(shè)了數(shù)控加工，焊接技術(shù)及自動(dòng)化、義齒加工3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和9個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)基地。這些校辦企業(yè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建立，使學(xué)院形成了“校中有企，企中有校”的辦學(xué)格局，保證了學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。年來，學(xué)院大力推進(jìn)質(zhì)量工程，不斷深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響力不斷提升，走出了一條內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)之路。