文科生和理科生，曾是所有的高中生無(wú)法避免的一種“身份選擇”，他們只能二選一，要么選擇讀文科，要么選擇讀理科。

　　選擇文科還是理科，每個(gè)人的理由都不同，或者是興趣愛(ài)好，或者是逃避薄弱學(xué)科，或者是就業(yè)指向。

　　不過(guò)，新高考方案出臺(tái)后，今年的高一新生面對(duì)的是??文理不再分科。也就是說(shuō)，文科生和理科生，從他們這一屆開(kāi)始，有可能成為了一個(gè)歷史名詞。

　　和第一個(gè)“吃螃蟹”的人一樣，最后一屆文科生、理科生也是值得關(guān)注的。

　　在杭州高級(jí)中學(xué)，錢(qián)江晚報(bào)記者采訪了一位高二女生小悠，她把記者帶到了杭高亨頤園的碑亭，就是有著乾隆御碑和“浙江省立第一師范學(xué)校”石刻碑文的地方，“這兒是我們魯迅文學(xué)社的根據(jù)地。”她噌一下跳上那里的石墩，“前幾天，學(xué)長(zhǎng)就站在這里給我們講俳句(一種日本詩(shī)歌形式)。”

　　這位愛(ài)好文學(xué)的姑娘，不出意外地選擇了文科。

　　曾經(jīng)想當(dāng)科學(xué)達(dá)人，最終成了文學(xué)青年

　　小悠說(shuō)，分班是在臨高一期末時(shí)進(jìn)行的。她很干脆地填好了申請(qǐng)表。其實(shí)在這之前，她還是有過(guò)糾結(jié)的。

　　小悠還在念初中的時(shí)候，特別喜歡科學(xué)。她訂了3年的《科學(xué)畫(huà)報(bào)》，幻想著自己可以成為“謝爾頓”那樣的科學(xué)達(dá)人。

　　到了高中，她發(fā)現(xiàn)那或許真的只是幻想。她的第一次物理考試，掛了。縱然她很努力地學(xué)物理，之后的每一次物理考試，還是一路紅燈。

　　當(dāng)然，小悠選讀文科，并不是因?yàn)閷?duì)理科泄氣了。她覺(jué)得自己最熱愛(ài)的，還是人文社科領(lǐng)域的東西。

　　她愛(ài)閱讀，每個(gè)周末都泡在杭州圖書(shū)館，做完作業(yè)就浸潤(rùn)在書(shū)本里。

　　國(guó)慶期間她剛讀完了《魯迅作品15講》，在小本子上做了整整10幾頁(yè)的批注，細(xì)到某篇作品中的某一個(gè)字。老師的批注是：這才是真正的讀書(shū)。

　　時(shí)午間休息的時(shí)候，她的耳朵里總是塞著耳麥，里面放著“蔣勛說(shuō)紅樓”。

　　家有工科老爸和文科老媽?zhuān)�“我覺(jué)得他們干別的會(huì)更好”

　　當(dāng)浙江省成了新高考的試點(diǎn)省份，小悠這一屆高二學(xué)生，就成了最后一屆文理分科的學(xué)生。

　　站在那個(gè)意味著對(duì)未來(lái)進(jìn)行選擇的路口，向左走，還是向右走，難免有諸多糾結(jié)。

　　小悠原班級(jí)里最好的閨蜜，是公認(rèn)的學(xué)霸，但就是因?yàn)樗�每門(mén)課都很好，矛盾就來(lái)了：她是生物競(jìng)賽選手，是老師看好的苗子，自然建議她學(xué)理;她個(gè)人的興趣卻在人文方面，立志要念英語(yǔ)系??恰恰又是一個(gè)文理兼收的專(zhuān)業(yè)。

　　“整整一個(gè)月，我倆一起吃飯時(shí)都在談分科、談未來(lái)。”小悠說(shuō)。可惜最終的決定權(quán)并不在閨蜜手里，她的父母“先斬后奏”就幫她選了理科。

　　所幸，小悠的家庭，夠民主。她爸媽的“身份”，也是分秋色??老爸是標(biāo)準(zhǔn)工