一、什么是“等級賦分”？

賦分制度，簡單說就是根據試卷的難度來考查學生水的一種制度，一個學生物理考了70分，政治考了80分，他的政治就學得比物理好嗎？顯然不是，因為影響分數的因素有很多，比如題目的難度。

為了彌補這個缺陷，新高考采取“等級賦分”：學生考試時會有一個原始的卷面分數，根據這一分數，進行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五個等級（不同省份不一樣），再把等級轉化為具體的分數。

二、為什么要實行“等級賦分”？

賦分制初衷應該是把不同難度科目的試卷所考出的分數重新劃分，而使得選科難度大考分低的學生不會喪失機會，利用賦分制體現出該考生真實學習水。

新高考打破文理分科，學生可以任意組合，選擇不同組合的學生，還可以選擇同一學校的同一專業，那么問題就來了，如果試卷難度不一樣，做到相對簡單的試卷的學生就會賺便宜，選擇較難的試卷的學生，就會吃虧。

為了追求公，新高考采取“等級賦分”模式。

三、“等級賦分”真的能實現公嗎？

從社會的反應看，很多人對這個等級賦分非常不滿，原因就是它忽略了一個非常關鍵的問題：學科難度！

選擇物理的學生，絕大部分成績都非常優秀，如果把這些優秀的學生重新進行排名，按照等級重新賦分，就會出現很多學生賦分成績低于原始成績的情況，極端的情況還好出現差距幾十分的情況，也就是學霸也會硬生生被賦分成“學渣”，這顯然是不公的。在這種影響下，浙江省出現了明顯的“棄物理”現象，為了彌補，浙江采取“托底保障”政策，教育部也認識到這個問題，第三批實行新高考改革的省份，沒有采取“3+3”模式，而是采取“3+1+2”模式進行彌補，不過這一模式救了物理，卻沒有救化學，有些地方又出現明顯的“棄化學”現象。

四、選科，選人數多的還是人數少的好？

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選考賦分，要想“賺便宜”，要考慮兩個因素：

1、選科人數：人越多競爭越大？這在新高考賦分模式下，是不成立的！新高考選科，人數越多，賦分越合理，賦分的初衷，就是尖子生、中等生、學困生應該呈現一種“正態分布”，肚子大，兩頭尖是比較合理的，所以人數越多，賦分越合理，比如選項地理和生物，就更合理一些。

2、對手的水：一位網友的解釋，非常到位，我們一起來看看：

為了賦分占便宜，一個考生拉上父母朋友一起參加高考，讓親戚考個3分5分，這樣真考生在賦分上就占便宜了。

對手實力弱，賦分就會賺便宜，這和人多人少沒有關系，人多了，如果你處于“分母”位置，也沒有多大意義，多數還是別人的炮灰，比如有的同學，生物只能考40多分，卻堅定地選擇生物，結果可想而知。

相對而言，第二個因素更重要！但是因為學生不知道自己的對手是什么水。所以要立足兩點：一個是你自己處于什么水？一個是盡量選擇人數多的學科。