2025本科與專科的差距在哪里主要區(qū)別是什么

2024-05-25 15:58:06 大風車考試網(wǎng)

1、本科與專科的差距在哪里

第一，從定義上來看。

本科生，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應用型本科教育。普通高等教育本科層次的在校生、畢業(yè)生。本科，分為公辦的本科和民辦的本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。大學或?qū)W院基本部分（區(qū)別于預科、專科），學生畢業(yè)后可獲學士學位。學制為二年制（專科起點兩年制本科），四年制（一般），五年制（醫(yī)學類、建筑學）。在我國普通高考當中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。

專科生，主要指在普通高等學校就讀的專科層次大學生。大學專科是以培養(yǎng)技術型人才為主要目標，即大學專科的目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學知識，而又有一定專業(yè)技術和技能的人才，其知識的講授是以夠用為度，實用為本。

　　第二，從培養(yǎng)目標來看。

本科生的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域，本科教育知識的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。

專科生的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的中、高級人才；培養(yǎng)能適應在生產(chǎn)、管理、服務一線和廣大農(nóng)村工作的技術應用性人才；培養(yǎng)掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業(yè)或某一類工作的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”。

　　第三，從知識結(jié)構(gòu)來看。

本科：縱向的框架式知識體系，強調(diào)課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側(cè)重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統(tǒng)一。

專科：橫向的職業(yè)崗位知識模塊，強調(diào)崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側(cè)重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。

　　第四，從社會關注層面來看。

本科生，相對來說更加通用些，不管是在公務員考試，事業(yè)單位考試，還是在企業(yè)求職，教師資格考試等，本科生相對專科生來說，在學歷這塊有優(yōu)勢，社會認可度更高些。但是，對于專業(yè)技能要求更高的一些中小企業(yè)來說，也許學歷不是主要的。

專科生，隨著高等教育的不斷普及，專科生相比本科生來說，在社會認可度方面要小些，很多社會招聘一般都要求專科學歷以上，也許在簡歷篩選這塊專科生很容易被本科生優(yōu)勢覆蓋掉。但，如果是一些專業(yè)技能崗位，可能實踐能力更強的專科生反而更有優(yōu)勢。

　　第五，從一些現(xiàn)實情況來看。

在包括就業(yè)問題，政策問題，戶口問題，戀愛等方面來看，本科生和專業(yè)生在學歷上天然就是不太一樣的，因此在學歷上來比較，對專科生是不公的。專科生有專業(yè)技能，本科生有綜合分析，解決問題的思考能力，但是缺乏實踐能力。因此，對于個體來說，不論你是專科生還是本科生，只要你用心去學好、做好自己能做的，努力提升自己，一樣都有出彩的機會。

2、專升本的途徑有哪些

專升本共分為四種：統(tǒng)招專升本、成人高考專升本、自學專升本、網(wǎng)絡教育專升本。

自考專升本：自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，全國每年有一千多萬人報自考，拿到畢業(yè)證的不到13。自考是全國考試，出的都是試題庫。

成考專升本：成人專升本是指專科畢業(yè)后，離開學校后，參加全國統(tǒng)一的成人考試，每年與成人高考同時報名考試（每年10月期間），最后頒發(fā)的學歷是成人本科學歷（有學位）。畢業(yè)證蓋所學習高校章，證書上顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”字樣，國家承認，但是通常認為同等情況下，社會認可度低于普高本科甚至自考本科。

遠程教育專升本（網(wǎng)絡教育專升本）：只要具有國民教育專科學歷都可入學，較為簡單，但國家為改變辦學混亂局面，要求必須通過教育部規(guī)定的英語和計算機基礎統(tǒng)考才能畢業(yè)，相對增加了一些難度。