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學風建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的學風是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風作為外顯的“風氣”，其表現(xiàn)可包括：學習的自覺性好不好、主動性高不高、學習的情緒飽滿不飽滿、學習的毅力頑強不頑強、學習的態(tài)度認真不認真、學習的興趣濃厚不濃厚、學習的作為踏實不踏實。這些有關(guān)學習精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學習風氣，就常常會讓學生產(chǎn)生良好的學習效果，能夠?qū)W有所得、得有所用、用有所獲。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在熏陶和感染著學生，激勵學生奮發(fā)努力，促進學生健康成長。長期以來，我院始終高度重視學風建設(shè)，在這方面投入大量精力并做了詳細安排：

一.嚴格執(zhí)行考勤制度

按時到課是學生學好課程獲得優(yōu)異成績的前提，學院一直要求要對學生出勤情況進行嚴格的考核。隨機抽查任意專業(yè)的到課情況，并做好記錄與到課率分析，電子版錄入并及時反饋出來。

二. 嚴抓寢室衛(wèi)生

嚴查寢室違規(guī)違紀現(xiàn)象，考評寢室文化建設(shè)。寢室是大學生生活學習的重要場所，大部分時間都要在寢室度過。為此，寢室的安全需要引起大家的高度重視，寢室安全必須要得到保證，只有這樣學生的人身財產(chǎn)安全才能得到保障。同時，寢室是一個公共場所，衛(wèi)生條件及其重要。良好的衛(wèi)生條件能夠減少疾病的傳播，能夠減少病菌的滋生，為學生贏得健康的身體，從而促進學生的高效率學習。寢室文化建設(shè)也是學風建設(shè)工作開展的一項內(nèi)容。我們已經(jīng)做好查寢的相關(guān)安排，并在期內(nèi)將會開展查寢工作，對學生寢室進行評優(yōu)評差。

三.重視學生技能愛好的培養(yǎng)，開展多項課外活動

全能型人才是當下人才市場的偏愛對象，我院堅持努力培養(yǎng)與社會需求接軌的全能型人才。鼓勵學生積極參與各類知識競賽、文體競賽、積極創(chuàng)新、勇于投身社會實踐，從而拓展知識范圍，學習新知識新技能。

學風建設(shè)是我院長期的重點工作，今后更要全院上下齊心打造一個學風優(yōu)良的學院。腳踏實地，實事求是，在探索中進步，在求真中務實，我們的工作將做的更好。

2篇

在廈門大學材料學院新樓二樓報告廳，教務處、學生處、材料學院共同主辦的“學霸宿舍是怎樣煉成的”宿舍學風建設(shè)風采展示會順利舉行。副校長鄔大光，學生處副處長徐躍進，教務處副處長黃艷萍，材料學院院長劉興軍，黨委書記王康，青年教師代表、輔導員、以及150名本科生一起參加了活動。

展示分為三個篇章。第一篇是“學霸養(yǎng)成日記”。2013級本科生王炳俊（錄取牛津大學攻讀博士）、夏添（保送北京航空航天大學）、董樹宇（錄取香港科技大學）分別從“又紅又專造學霸”“學生工作煉學霸”“道德實踐促學霸”等方面進行了分享。 “舍風促學風”“全面發(fā)展有專長”， 他們的經(jīng)驗分享讓同學們受益匪淺。

第二是“開啟宿舍全學霸模式”。2013級本科生羅昀凱（錄取加州大學伯克利分校）縱談“優(yōu)良舍風養(yǎng)學霸”；于霄恬（錄取加州大學洛杉磯分校）暢聊“文體活動伴學霸”；2014級本科生王佐（國際遺傳工程機器大賽金獎）細述“科研實踐助學霸”，大家的分享印證了良好的宿舍環(huán)境對于塑造學霸的巨大影響。值得一提的是，王炳俊、羅昀凱、董樹宇均來自于勤業(yè)四學生公寓403宿舍，他們和夏添、王佐也是我院誠信自助超市服務團隊的骨干成員。

第三是“學霸宿舍輻射多”，百花齊放才是春。主持人徐丹現(xiàn)場訪談了四位低年級學霸??2015級本科生陳楚、張寶帥和2016級本科生洪琪珊、韓慶秋，他們激動地分享了在學院“2+8新生引導計劃”中結(jié)識學長、了解學霸宿舍，追隨他們腳步漸漸成長的動人故事；讓大家感受到優(yōu)秀的“基因”正在傳承。青年教師代表詹達、李燁也分享了自己曾經(jīng)的求學經(jīng)歷和宿舍生活，鼓勵同學們營造優(yōu)良的舍風和學風；也希望同學們樹立堅定的理想信念，在學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)凌峰計劃中培養(yǎng)出創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，矢志成為德、智、體、美全面發(fā)展的“先進功能材料”。

鄔大光全程參與，專注聆聽，并發(fā)表了總結(jié)。首先，他結(jié)合自身出訪世界衛(wèi)生組織總部、瑞士洛桑大學、瑞士日內(nèi)瓦大學的經(jīng)歷，提出我們在國際組織的代表性缺失，仍需進一步提高學業(yè)要求，狠抓學風建設(shè)，增強人才的培養(yǎng)質(zhì)量。接著，他通過對北京大學等多所高水大學的學科評估工作的比較，以及和多位國外一流大學校長的交流，發(fā)現(xiàn)中國大學生的國際化視野、跨學科能力不夠，要培養(yǎng)致力于20年以后治理世界的人才。最后，他朗讀了自己的一篇短文，通過比較中國一南一北兩所大學，用生動的事例告訴大家需要樹立更高的標準，“學霸”宿舍還不夠，應該爭取“學霸”學院、“學霸”大學。未來，世界關(guān)注的重心在中國，鼓勵年輕一代負起責任成長為領(lǐng)軍人才，治理世界。