七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)反思1

日本是中國(guó)的鄰國(guó)，如何理性的認(rèn)識(shí)了解日本，就需要老師的指引。以下是關(guān)于《日本》一節(jié)教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

一、課堂上，在老師指導(dǎo)下同學(xué)們剛剛將日本為什么多火山地震的原因?qū)W完，便有同學(xué)能夠?qū)⒗蠋焺偛胖v的完整的復(fù)述。

在這項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生掌握較好。本來(lái)并不是很簡(jiǎn)單的知識(shí)，為什么卻能夠被學(xué)生很快掌握。這就提醒我，要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。而興趣的產(chǎn)生來(lái)自知識(shí)內(nèi)容和教師教學(xué)的直觀、形象、生動(dòng)以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)本身的實(shí)用性。多種感官并用，是學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的法寶和最有效的課堂互動(dòng)形式。

二、提到日本，不少同學(xué)是恨的咬牙切齒。

也因此，在講到日本多火山地震時(shí)，很多同學(xué)甚至鼓掌歡呼。當(dāng)然，同學(xué)們的感情可以理解，但并不能贊同或者支持。學(xué)習(xí)日本的主要目的，是學(xué)習(xí)，了解，借鑒日本在發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為中國(guó)的發(fā)展加力。不管是以前的戰(zhàn)爭(zhēng)也好，還是現(xiàn)代的中日沖突，真正破壞中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因?yàn)槲覀兺春奕毡拒妵?guó)主義視生命如蟲(chóng)蟻，那我們更不能象他們一樣。

三、地圖的應(yīng)用。

地圖被稱(chēng)為地理的第二語(yǔ)言，對(duì)地圖的掌握程度如何是判斷一個(gè)學(xué)生真正的地理能力的重要指標(biāo)。而學(xué)習(xí)地理更離不開(kāi)對(duì)地圖的運(yùn)用和分析。

地圖的應(yīng)用非常重要，問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生分析使用熟悉地圖。由于條件的限制，我們只有圖幅較小的掛圖，所以在圖的應(yīng)用上我們更多的使用課本上的插圖，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)的效果自然有所折扣。

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《開(kāi)元盛世》這一課是第一單元的重點(diǎn)，它主要是從經(jīng)濟(jì)史的角度來(lái)論證唐朝的繁盛。經(jīng)濟(jì)史學(xué)生積累知識(shí)較少，也不好理解，為此我精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，化難為易，讓學(xué)生感覺(jué)樂(lè)于接受。如學(xué)習(xí)開(kāi)元之治時(shí)，利用書(shū)簡(jiǎn)上開(kāi)元年間“貞觀之風(fēng)一時(shí)復(fù)振”。啟發(fā)學(xué)生思考：為什么說(shuō)這時(shí)貞觀之風(fēng)一時(shí)復(fù)振？唐太宗與唐玄宗的統(tǒng)治有哪些相似之處？學(xué)生思考回答，既鞏固了上節(jié)課貞觀之治的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了開(kāi)元之治的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。在學(xué)習(xí)盛世經(jīng)濟(jì)繁榮這一重點(diǎn)子目時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：開(kāi)元年間，出現(xiàn)了盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮景象，除了板書(shū)上（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）的表現(xiàn)，你還從哪感受到當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的繁榮？培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，并歸納、總結(jié)相關(guān)知識(shí)。

在本節(jié)課上，我還設(shè)計(jì)了學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，分組講解等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作，積極參與課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，教師分類(lèi)歸納、總結(jié)，并利用教材單元彩頁(yè)和教科書(shū)上的圖片，增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，梳理知識(shí)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

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人教版七年級(jí)下冊(cè)《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識(shí)傳授課，而且注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過(guò)活動(dòng)、合作和探究方法，完成教學(xué)目標(biāo)，從歷史的角度來(lái)賞析中國(guó)古代的文化。

1、關(guān)于教材處理的反思：

（1）在導(dǎo)入新課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)我采用直接導(dǎo)入的方法，因?yàn)槲覀儎倢W(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運(yùn)用直接導(dǎo)入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時(shí)，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。

（2）對(duì)司馬光和《資治通鑒》一目的講述時(shí)，與司馬遷的《史記》從作者、成書(shū)年代、寫(xiě)作體例、史學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的直觀映象、加深記憶。

（3）通過(guò)對(duì)宋詞代表人物作品的分析，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。

（4）關(guān)于繪畫(huà)、書(shū)法和藝術(shù)一目，本部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。

（5）通過(guò)“師生討論：宋元時(shí)期文化高度

繁榮的原因”突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)果是討論不夠深入，致使難點(diǎn)的突破也不夠好。

2.師生互動(dòng)方面的反思

學(xué)生參與程度開(kāi)始時(shí)不夠高，在知識(shí)競(jìng)賽部分表現(xiàn)較好，看來(lái)課堂教學(xué)也需要激勵(lì)機(jī)制，增加過(guò)程性?xún)r(jià)。

3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問(wèn)題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果。

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教學(xué)中會(huì)積攢出一些學(xué)生對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)上怨言和不滿(mǎn)，例如：覺(jué)得老師課堂上婆婆媽媽速度慢，對(duì)學(xué)生的違反紀(jì)律現(xiàn)象視若罔聞，對(duì)同步學(xué)習(xí)處理不徹底，在工作上做了很多無(wú)用功，作業(yè)不切實(shí)際或者過(guò)多，上課程序或步驟不適用，老師對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠熟練，等等，本星期我在課下和課上時(shí)間通過(guò)觀察和找學(xué)生談心，總結(jié)出很多教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足之處，發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生有著很多怨言和不滿(mǎn)，這些消極的心理因素影響了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。我必須找出引起這些消極因素的原因，清空教學(xué)中出現(xiàn)的垃圾和污濁之氣，克服自己不足和不好的地方，讓自己帶領(lǐng)學(xué)生輕裝上陣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)速度和效率，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供優(yōu)秀的發(fā)展臺(tái)。

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貞觀之治一課的教學(xué)思路是：課前采用學(xué)案讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)。讓學(xué)生了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為課上的探究做好準(zhǔn)備。課上前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)案預(yù)檢測(cè)。與以往提問(wèn)式檢查預(yù)不同的是，能夠了解大多數(shù)學(xué)生的預(yù)情況。由于預(yù)學(xué)案的量小而精；學(xué)案檢測(cè)試題分為A、B、C三檔，可選性較強(qiáng)。學(xué)生積極參與，今天適用。效果很好，超出了預(yù)期的目的。為課上的探究做出了充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生探討:唐太宗的制定措施是如何體現(xiàn)他的認(rèn)識(shí)時(shí)。有學(xué)生提到;“政府輕徭薄賦，不讓老百姓干很多繁重的活，不從老百姓搜刮很多錢(qián)，減輕了人民的負(fù)擔(dān)。發(fā)展生產(chǎn)，開(kāi)墾大量荒地。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人民的日子愈來(lái)愈好過(guò)了。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這么好的君主，中國(guó)現(xiàn)在讓唐太宗統(tǒng)治，我們的生活也一樣的幸福�！�

作為封建王朝的最高統(tǒng)治者唐太宗，改變不了壓迫人民的本質(zhì)。他的一切做法無(wú)非是安民心，從而穩(wěn)固其統(tǒng)治的手段而已。從太宗的話中得出，他認(rèn)識(shí)到人民力量強(qiáng)大的同時(shí)，擔(dān)心“水覆舟”。唐太宗的開(kāi)明是與其他封建王朝的皇帝比較而言的。所以，評(píng)價(jià)歷史人物要放在特定的歷史環(huán)境中，看其做法是否有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。是否做出了對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的貢獻(xiàn)。

（1）、教師的歷史教學(xué)反思萬(wàn)能的工作總結(jié)

歷史教學(xué)反思 篇1本課是唐的民族關(guān)系課，大唐盛世不僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)、藝術(shù)、外交等方面，也體現(xiàn)在民族關(guān)系上。如何在紛繁復(fù)雜的歷史中，學(xué)習(xí)、理解唐的民族政策，民族關(guān)系，民族交往是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課前布置學(xué)生預(yù)教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，搜集文成公主入藏的故事等。這些培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，運(yùn)用了歸納法、比較法、小組合作學(xué)習(xí)、促使學(xué)生積...查看更多

（2）、住建局雙擁工作計(jì)劃及工作總結(jié)范文推薦

‎篇一根‎據(jù)區(qū)‎委、‎區(qū)政‎‎府雙擁共‎建工‎‎作的總體‎要求‎，在‎區(qū)雙‎擁領(lǐng)‎導(dǎo)小‎組的‎指導(dǎo)‎下，‎充分‎發(fā)揮‎擁*‎職能‎優(yōu)勢(shì)&...查看更多

（3）、2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙擁工作計(jì)劃及簡(jiǎn)短總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)*、國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于做好新時(shí)期雙擁工作，進(jìn)一步加強(qiáng)軍政軍民團(tuán)結(jié)的指示精神，推動(dòng)我鎮(zhèn)“雙擁”工作新局面，根據(jù)上級(jí)“雙擁”工作有關(guān)精神，特制定本計(jì)劃：一、指導(dǎo)以鄧小理論和“三個(gè)代表”重要，科學(xué)發(fā)展觀，按照*、國(guó)務(wù)院、中央軍委和省委省政府、省軍區(qū)以及市委、市政府，軍分區(qū)政治部關(guān)于做好新時(shí)期“雙擁”工作的要求，認(rèn)真貫徹縣委、縣政府的文件精神，以服務(wù)大局，適應(yīng)軍事...查看更多

（4）、護(hù)理部科室工作總結(jié)及工作計(jì)劃

20__年，在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部工作計(jì)劃目標(biāo)，大內(nèi)科圓滿(mǎn)完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理有計(jì)劃地督查各項(xiàng)核心制度的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析整改。(一)查對(duì)制度執(zhí)行情況檢查發(fā)現(xiàn)臨時(shí)醫(yī)囑擺藥后雙人核對(duì)不到位，輸液主動(dòng)核對(duì)不到位，標(biāo)簽粘貼不規(guī)范等。對(duì)查對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了持續(xù)改進(jìn)，規(guī)范了各個(gè)環(huán)節(jié)的查對(duì)流程，查對(duì)缺陷較前明顯減少。(二)交接班制度執(zhí)行情況1、交接報(bào)告書(shū)寫(xiě)存...查看更多

（5）、醫(yī)院收費(fèi)科室的年度工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，20xx年的工作已經(jīng)結(jié)束，在這一年里，我在這里工作著、學(xué)習(xí)著，在實(shí)踐中不斷磨練自己的工作能力，使我的業(yè)務(wù)水得到很大的提高，個(gè)人的*素質(zhì)和綜合素質(zhì)都有了較大提高�，F(xiàn)將本年度個(gè)人工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:作為收費(fèi)員這個(gè)崗位，每天就是對(duì)著不同的面孔，面帶微笑的坐在電腦前機(jī)械地重復(fù)著一收一付的簡(jiǎn)單的*作，不需要很高的技術(shù)含量，也不必像其它科室的醫(yī)生要承擔(dān)*命之托的巨大壓力，這或許也是大家眼中的收...查看更多

（6）、新冠疫情期間醫(yī)院科室的工作總結(jié)

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，醫(yī)院嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省、市、衛(wèi)健委的工作部署，快速響應(yīng)，在醫(yī)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全院干部職工的共同努力下，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)一致，科學(xué)防治，有序開(kāi)展疫情的防控工作，現(xiàn)取得了階段性的成效。本次疫情充分認(rèn)識(shí)了院感防控工作的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，醫(yī)院院感科積極承擔(dān)起醫(yī)院疫情防控的重?fù)?dān)，克服工作人員不足的困難，按照省衛(wèi)健委的工作部署和要求，積極投身到疫情防控阻擊戰(zhàn)中。立即成立了新冠肺炎防控工作領(lǐng)導(dǎo)...查看更多

（7）、社區(qū)志愿者疫情防疫工作個(gè)人總結(jié)五篇

社區(qū)志愿者防疫工作總結(jié)范文一疫情就是命令，防控就是責(zé)任。按照省直機(jī)關(guān)工委的工作部署和辦領(lǐng)導(dǎo)的要求，我積極響應(yīng)，主動(dòng)請(qǐng)纓，很榮幸地代表亞洲處黨支部下沉社區(qū)，同社區(qū)的同志們并肩戰(zhàn)斗，執(zhí)行戰(zhàn)“疫”聯(lián)防聯(lián)控任務(wù)。下面把下沉社區(qū)以來(lái)的工作情況向黨組織作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。2月19日晚，看到處長(zhǎng)發(fā)的《_》，我第一個(gè)報(bào)了名。因?yàn)槲矣X(jué)得自已作為一名黨員干部要關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出去的，要聞令而動(dòng)、向險(xiǎn)而行，毫不...查看更多

（8）、疫情防控志愿者個(gè)人的工作總結(jié)

工作總結(jié)1新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的爆發(fā)，使得本該在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的春節(jié)一下子變得氣氛緊張了起來(lái)。連日來(lái)，以武漢為重點(diǎn)的全國(guó)許多城市都籠罩在新型冠狀病毒的肆虐之下。全國(guó)人民的生命健康都受到了極大的威脅。當(dāng)前，疫情處于較為嚴(yán)重的復(fù)雜時(shí)期，疫情防控更是處于關(guān)鍵階段，需要足夠的人手加入到疫情防控工作中來(lái)。作為一名大學(xué)生，同時(shí)又是共青團(tuán)員的我，積極響應(yīng)襄垣團(tuán)委號(hào)召，加入到我所在的梨樹(shù)巖村村委防疫工作小組...查看更多

（9）、學(xué)校疫情防控工作的個(gè)人總結(jié)

為了保證師生的健康，牢固樹(shù)立“健康第一，安全至上”的，在預(yù)防全校師生新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病的發(fā)生，維護(hù)教育教學(xué)秩序穩(wěn)定方面，學(xué)院做了大量的工作，采取了得力措施，團(tuán)結(jié)就是力量，為了打好這場(chǎng)抗擊甲流的攻堅(jiān)戰(zhàn)，我院院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥督戰(zhàn)，積極部署疫情防控方案。在廣大師生們齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心的努力下，我院甲流疫情得到有效的控制，同時(shí)，也為這次的甲流防控戰(zhàn)役譜寫(xiě)了一幕又一幕溫馨、仁愛(ài)、和諧的美麗篇章。...查看更多

（10）、校學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部的工作總結(jié)范文

學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部工作總結(jié)1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼半年時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，這也意味著紀(jì)檢部本學(xué)期的工作也已經(jīng)完成了。在本學(xué)期中紀(jì)檢部密切配合院團(tuán)委的工作，在院團(tuán)委的具體關(guān)懷和指導(dǎo)下，紀(jì)檢部積極，認(rèn)真地完成了學(xué)院安排的各項(xiàng)工作，取得了一定的成果，也得到了學(xué)院的肯定。本學(xué)期的工作具體如下：一、 部門(mén)內(nèi)的交接工作1、通過(guò)半年的工作參與，各新委員對(duì)部門(mén)的各項(xiàng)工作有了初步了解與認(rèn)識(shí)。因此，在本學(xué)期，部門(mén)也進(jìn)行了清退和辭退工作，...查看更多