【高中教師培訓心得體會范文一】

隨著基礎教育課程改革的深入，體育課作為學生最喜愛學科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學科的改革也存在一定風險。

通過全市高中教師網絡培訓學習，在這里我就體育學科的改革有這樣幾點認識與想法：

一、健康第一，施(適)用于每一個人

“身體是革命的本錢、興趣是發展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：

二、體衛藝是一家

體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學生掌握一些最為感興的趨運動項目，我們學校籃球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學們最喜歡的健身項目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設選修選項呢?為什么還不把選擇權交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學分制”計劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學校的教學中是必不可少的。這些內容的穿插一定會大大增加學生的興趣，讓他們學會自己塑造自己，發揮出學生的主觀能動性。

三、在高中開選修課

在大學體育教學中，大三年級的學生就可以根據自己的喜好選擇性的學習。我們高中也應該采取這種措施。高三教學形式不變，高一下學期報名所選體育項目，高二開學就上自己所選修的課程，高三再恢復以前。這樣的話不僅可以調動學生學習體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。

四、體育課改不能忽視體質測試達標

學生的惰性是比較大的，如果一味的以學生為主導，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學生選項為主，還要有要達標的項目或在一些內容學過之后的一個考核評定給予學分。這樣不會加重他們的負擔，反而讓學生們覺得高興之余還有所得。在這里的達標標準可以下調，或按各選項改變達標項目，但絕對不能不達標。

五、實行等級評價制

以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學生來說是一種刺激。體育課程以應該淡化分數，將百分制改用A(優秀90-100分)、B(良好75-89分)、C(中等60-74分)和D(尚需努力60分以下)四個檔次。以鼓勵學生為主。

六、多媒體教學引入課堂

在其它學科中，運用多媒體教學是常而易見的，而我們體育學科很少走進教室。顯而易見，體育學科的多媒體教學很容易分解動作使學生加深理解，掌握技術結構、了解裁判法等。在當今社會的發展，體育也在呼喚室內的多媒體教學。

六、進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質量。

為了全面實施素質教育，進行課堂教學創新改革，改變傳統的課堂教學模式。在教學中，分層次教學目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學生水的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現象。充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。例如同一個項目可開設初級班、中級班、高級班等(或A、B、C、D班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。

七、體育課也要有愛心

在各門學科的教學中，我們體育教育者與學生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當今的學生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學有所得是最基本的，但在教學中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在日的教學上，多幫助保護一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細節卻對學生有著很深的影響。

如何進行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學習，不斷的完善自己，不斷的創新來迎接新課改的到來。

以上是我繼續教育的幾點想法。

【高中教師培訓心得體會范文二】

根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》對新進教師繼續教育的總體要求，按照年初畢節地區中小學教師的培訓工作安排，舉辦了畢節地區新進教師培訓班。

本次新進教師培訓從2011年11月20日開始，至2011年12月17日結束，總共開辦了三期。共包括師德規范教育專題;公民與教育法規教育專題;教學常規專題;課程教材教法專題;教育科研專題以及教師心理健康教育專題講座。每個講座都是經過專家精心準備的，分別在各個方面講授了新進教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年新進教師認識到自己的不足之處，非常有利于新進教師的成長和學校將來的發展。下面就自己的學習談一下心得:

一、培訓課的認識體會畢業來學校工作，以為做好教師的準備工作，教書只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的新進教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系實際，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣;因材施教，循序漸進。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后反思，以便改進自己以后的教學工作。總之，在熟讀課程標準的前提下避免題海戰術，精講精練。

其次是學生管理工作方面，嚴格要求學生，培養學生自控能力。使學生感到親切，可以信賴，語言風趣幽默同時兼備耐心。希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業心、責任心、常心。而要作為良師，則要做到愛事業、教學好、出成果。

我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節課后認真做好課后反思，盡量堅持多看書學習，養成善于讀書、善于思考的慣。

二、自身存在的問題和今后努力方向教書育人：教書是重心，育人是核心;教書是過程，育人是目的。通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

(1)在教學方面在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

(2)在學生管理方面主要存在的問題是對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但由于對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，雖然也向其他經驗豐富的老教師請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿。我決定今后應該更多的向經驗豐富的老師請教經驗，多看多思考，更加嚴格要求學生，對學生有足夠的耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活慣，努力使自己成為學生的良師益友。

最后，就是在認真搞好教育工作的同時也要搞教育科研，應該讓教育工作和教育科研同時得到提升。

我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優秀的年青教師。

以上是我在這次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望多多批評指正。

【高中教師培訓心

得體會范文三】

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

一、專家指導使我變化很大

在專家的引領下，我的受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們時思考的太少!常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了!

二、自身素質方面不斷提高

通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業知識的理解更深刻，時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

三、同行交流，共同成長

成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新應用到自己實際教學中去。