2014廣東廣州南武中學高中招生簡章

◆ 招生計劃和類別

高中招收12個班，共540人(其中獨立批招收50人)，符合政策能在廣州參加高考的外省市籍考生42名，特長生30名。

新高一設立2個“CCAE班”，4個“創(chuàng)新實驗班”(資優(yōu)生班，小班化教學);6個行班，全部在提前批招生。

初中招收8個班，共360人，其中對口直招2個班，共90人，體藝術特長生60人，推薦派位生30人，普通電腦派位生若干。

◆ 你報讀南武中學的N個理由

廣州市南武中學是國家級示范性高中，是海珠唯一一間由廣州市教育局確認的完全中學。海珠區(qū)委、區(qū)政府高度重視擦亮“百年南武”教育品牌，著力打造南武教育文化名片，積極推進南武中學朝著具有鮮明辦學、豐富發(fā)展內涵的國際化、集團化的方向發(fā)展。南武有多個獨特的優(yōu)勢吸引你報讀：

1.文化

南武中學始建于1905年，是廣州百年名校之一。上個世紀初年，廣州興辦新學之風日盛，三類新學應時而生。廣雅屬公辦新學，培道等屬教會辦新學，唯獨南武很特別---是一群“公共知識分子”為了實現自己的教育理想、擔當社會責任而興辦的旨在啟迪民智、介紹新學、敦化風俗的“民辦學校”。“南武”是廣州城最古老的稱號，南武先哲用“南武”命名有“昭茲來許，繩厥祖武”之意。百年南武，名賢咸聚，英才輩出;“北有南開，南有南武”“體育固馳名南粵，文化亦推崇中原”;高考狀元的搖籃，世界冠軍的母校;南武的教育如山一樣穩(wěn)重，如水一樣靈動;南武的校園滲透著古樸典雅之風尚，浸潤著藍色文明之韻律，蘊涵著“堅奉力愛”的精神。南武中學是廣州歷史文化名校之一，是海珠區(qū)現代文明的發(fā)祥地。“古風?藍韻?拓潛”是南武的文化根脈。

南武現代、開放、多元的“自管自育學生文化”引導著學生自主發(fā)展、個性發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展;南武倡導的“以思維課堂的教學文化”，構建自主互助探究的新型課堂，讓課堂充滿生命活力;倡導“堅忍、奉公、力學、愛國”，弘揚“堅奉力愛”精神的班級文化，著力培養(yǎng)文雅的南武人;學校環(huán)境文化別致，社團活動豐富，多姿多彩的人文環(huán)境充滿活力。

2.課程

以《“古風?藍韻”拓潛教育課程》建設，被市教育局確定為“廣州市普通高中學校”，以《“古風·藍韻”，堅奉力愛》為文化主題，成為廣州市首批義務階段學校。古風，古樸典雅之風，指百年南武質樸淳古的尚和深厚獨特的文化底蘊。藍韻，藍色是西方文明的標識，藍韻，中西合璧之韻，指百年南武沐浴著歐風美雨，承接著西風東漸的藍色文明。南武先賢從創(chuàng)辦南武開始，就為南武勾畫一幅藍色的夢想——沐浴歐風美雨，融合中西教育，培養(yǎng)既具有民族情懷又具有國際視野的杰出人才。學校圍繞“古風·藍韻”教育，完善了“古風?藍韻”課程體系、研制了“古風?藍韻”思維課堂，開發(fā)了“古風?藍韻”系列校本教材，改造了“古風?藍韻”詩意校園環(huán)境，致力于培養(yǎng)“合規(guī)范、有特長、敢擔當、能發(fā)展” 具有民族情懷、國際視野的文雅南武學子。

3.班級

精英教育---CCAE班，每班35人，2個班，共70人，實行小班化教學。CCAE班即“中美高中教育完美融合課改實驗班”，是我校培養(yǎng)面向未來挑戰(zhàn)具有核心競爭力和國際視野的高層次精英教育實驗班，也是為國內外重點高等學校輸送高素質人才的課改實驗班;CCAE班的理念是“你不一定出國留學，但你必須具備國際視野”;CCAE班的教學融合了中美高中課程的先進要素，立足探索國際型人才的培養(yǎng)模式，通過實施“古風·藍韻”教育系列課程、TSO思維課堂和組織跨文化交流活動，“讓學習發(fā)現潛能”，培養(yǎng)學生應對未來挑戰(zhàn)的核心競爭力。(詳見《廣州市南武中學CCAE班招生問答》)

文化名片---“劍吳班”，每班約35人，實行小班化教學。“劍吳班”旨在紀念我校的第二任校長何劍吳先生，秉承“古風·藍韻·拓潛”的南武校脈，實施“古風·藍韻”拓潛課程、思維課堂、學習項目，培育“愛學習，會學習，既有國際視野，又有民族情懷的文雅南武人”。“劍吳班”招收小學六年級畢業(yè)生，安排在校本部(高中部)上課。(詳見《南武中學“劍吳班”簡介》)

4.課堂

“TSO思維課堂”亦稱“古風?藍韻”課堂。“TSO思維課堂”是我校廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃重點立項研究課題的核心內容;“TSO思維課堂”的核心價值就是通過科學、合理地選擇教學內容，構建學科知識體系，形成學科，培養(yǎng)學生的思維能力;重視培養(yǎng)學生的思維能力是中美學校課堂教學的共同價值追求，“TSO思維課堂”是中國教育國際化的最佳切入點;“TSO思維課堂”的基本理念是小班教學，慣養(yǎng)成，思維訓練，教“知識背后的東西”，育“迎接未來挑戰(zhàn)的核心競爭力”;思維課堂的特征是真實的問題探究，個性化的小班教學，共贏的合作學習，充分的表達交流。我校從思維課堂的理論探討、教改實踐已歷時三年余，教學模式清晰，教學成效明顯，受到學生普遍歡迎、好評。

2014廣東廣州第八十中學招生信息

2014廣東廣州鐵一中學高中招生熱點問答