教師是教育、方向、方法最集中的體現，他不僅決定教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”

因此，為適應全國素質教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務水，加快知識更新，完善知識結構，增強創(chuàng)新意識，適應新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質量，特制定教師校本培訓管理制度：

一、校本培訓的目標：

努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，激學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。

二、明確職責：

、領導小組職責

）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

）期末總結師訓情況、評估考核。

）經費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

、骨干教師職責

根據骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

、教師職責

）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。

）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現出來。

）整理自己的業(yè)務檔案。

三、培訓內容：

、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

、各教研組日常教研活動。

四、培訓形式：

、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。

每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。

、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青教師的師德素質、業(yè)務水和科研能力。，