根據最新貴州招生考試院公布的數據，濟寧職業技術學院在貴州招生錄取數據顯示，貴州考生上濟寧職業技術學院的分數在184至336分，位次為210509至117040位次區間內，所以我們預測2023年貴州高考考生需要考在184至336區間才能上濟寧職業技術學院。

一、貴州考多少分能上濟寧職業技術學院

1、2022年貴州考生上濟寧職業技術學院：理科最低分需要196分，錄取最低位次為210362名;

2、2021年貴州考生上濟寧職業技術學院：理科最低分需要184分，錄取最低位次為209922名;

3、2020年貴州考生上濟寧職業技術學院：理科最低分需要240分，錄取最低位次為210509名;

4、2022年貴州考生上濟寧職業技術學院：文科最低分需要309分，錄取最低位次為117040名;

5、2021年貴州考生上濟寧職業技術學院：文科最低分需要298分，錄取最低位次為121835名;

6、2020年貴州考生上濟寧職業技術學院：文科最低分需要336分，錄取最低位次為122254名;

二、濟寧職業技術學院在貴州的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年濟寧職業技術學院在貴州的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	貴州	理科	專科	196	210362	省政府
2022	貴州	文科	專科	309	117040	省政府

2、2021年濟寧職業技術學院在貴州的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	貴州	理科	專科	184	209922	省政府
2021	貴州	文科	專科	298	121835	省政府

3、2020年濟寧職業技術學院在貴州的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	貴州	理科	專科	240	210509	省政府
2020	貴州	文科	專科	336	122254	省政府

滑檔和退檔分別是什么意思

1、滑檔就是你填報的院校投檔分數線太高，超出了你的高考成績，你填報的志愿沒有能夠被投檔進報考的院校。如果你填報的所有志愿都是這種情況，沒有一個能夠投檔進去，你在這個批次就滑檔了，只能填報征集志愿了。

2、退檔是說你已經達到了一個志愿的投檔分數線，被投檔進了一個院校，但由于你填報的專業都是好專業，分數要求太高，你沒有被填報的6個專業錄取，而你又沒有填報專業服從調劑，你就會被這個學校退檔。退檔后，你在這個批次就不能再被投檔了，只能填報征集志愿了。

分數低的口腔醫學二本大學有哪些

院校名稱	專業	投檔最低分	投檔最低位次
吉林醫藥學院	口腔醫學	479	201216
齊魯醫藥學院	口腔醫學技術	480	199060
山東協和學院	口腔醫學	480	198477
開封大學	口腔醫學	480	198165
齊魯醫藥學院	口腔醫學	488	180596
吉林醫藥學院	口腔醫學技術	509	132963
聊城大學	口腔醫學技術	512	127478
河北中醫學院	口腔醫學技術	518	115140
新疆第二醫學院	口腔醫學	523	104846
上海健康醫學院	口腔醫學技術	525	100577
濱州醫學院	口腔醫學技術	525	101657
昆明醫科大學海源學院	口腔醫學	532	89604
天津醫科大學臨床醫學院	口腔醫學	542	73421
山東第一醫科大學	口腔醫學技術	543	72215
川北醫學院	口腔醫學	544	70381
西藏大學	口腔醫學	545	69396
新疆醫科大學	口腔醫學	547	65462
桂林醫學院	口腔醫學	548	64315
海南醫學院	口腔醫學	548	64244
山東第一醫科大學	口腔醫學	549	63390

三、濟寧職業技術學院最新介紹

濟寧職業技術學院是2000年10月經山東省人民政府批準成立的全日制國辦普通高等職業院校，坐落在儒家文化發源地孔孟之鄉、禮儀之邦的山東省濟寧市區。地理位置優越，人文底蘊深厚。這里，綠樹成蔭，環境優雅，是讀書求知的理想境地。 學院現有教職工755人，專任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教師達到90%以上。以企業工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。 學院設16個教學科研單位及20個教輔單位，緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國“新硅谷”等支柱產業發展需要，開設16大類59個專業，建成了智能制造、汽車技術、計算機技術、智慧建造、“互聯網+”商務等適應新舊動能轉換的10個優勢專業群。擁有機電、數控、汽車等47個校內實訓中心、3家校中廠，設立400余家校外實訓基地，獲批濟寧市裝備制造業公共實訓基地1個，擁有15個部、省、市級創新臺。全日制在校生18000余人，畢業生就業率98.07%。 建院以來，學院以“立德樹人”為根本任務，以重點專業建設為臺，以體制機制創新為突破，以培養模式改革為主線，以文化育人為亮點，抓改革、促創新、求突破，朝著“學生光彩、企業首選、家長滿意、社會信任”的目標邁進，走出了一條“產教互融、校企共同、學崗直通、文化育人”的辦學之路。學院不斷優化治理體系、完善制度標準、創新運行機制，大力推進管理工作法制化、規范化、精細化、信息化、科學化、人本化 “六化”建設，辦學行為更加規范，辦學活力顯著增強，辦學質量不斷提高，多元參與的質量評價與保障體系不斷完善，核心競爭力和社會美譽度明顯提高。獲批國家和省級現代學徒制試點專業、品牌專業群、高水專業群、專本貫通試點專業、骨干專業等專業建設項目52項，國家和省級專業教學資源庫2個，國家和省級精品課程和精品資源共享課59門，教育部1+X證書試點32個。培育出國家和省級教學團隊9個，省級名師工作室2個，省級創新團隊1個，全國勞動模范、國務院特殊津貼專家、省級突貢專家、省級教學名師、齊魯文化英才、二級教授等15人。承擔國家、省、市及橫向教科研項目345項，榮獲國家和省市級教科研成果獎323項，其中國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，山東省教學成果獎特等獎2項、一等獎4項，山東省政府文化創新獎2項，學生在技能大賽、文體競賽等國賽、省賽獲獎700余項，3個團支部當選全國高校“活力團支部”，學院女排榮獲全國高職院校大學生排球聯賽亞軍，省賽8次冠軍，女籃榮獲全省一等獎。學院獲批全國職業院校數字校園建設實驗校、全國首批職業院校文化素質教育基地、省級眾創空間，入選中央電視臺“職業院校百強巡禮”，榮獲山東省校企合作先進單位、山東省政府文化創新獎、省級教育信息化示范單位、山東最具就業競爭力高職院校，被中央文明委授予全國文明單位。 治理體系與監督體系雙元聯動，促管理法制化 1.完善學院治理結構。堅持黨委領導下的院長負責制，完善領導班子工作分工。修訂《黨委會議議事規則》《院長辦公會議議事規則》，嚴格落實“三重一大”決策制度，堅持定期召開黨委會、院長辦公會，通過OA系統發布會議紀要，定期檢查并報告落實情況。成立學院理事會，明確組成規則、職責權限、運行機制，深度參與學院重大事務的咨詢、協商和審議。定期召開教職工代表大會，多元參與、議事協商。依法設立院系兩級學術委員會，明確議事規則，依法行使學術事務決策、審議、咨詢等職權。 2.夯實學院監督體系。學院紀委與監察室合署辦公，通過“三轉”，聚焦紀委監督執紀問責主業。強化黨風廉政建設，實行年度黨風廉政建設和年度責任目標“雙清單”制度，制定《建立健全懲治和預防腐敗體系實施方案》，《作風效能問責實施意見》。成立考核辦公室，制訂《單位年度績效考核辦法》。調整信息公開領導小組，建立信息公開專欄，公開招生考試、財務資產、收費管理、評審評比等信息。 3.專項治理突出問題。開展誠信招生承諾活動，杜絕虛假招生、有償招生。開展學籍信息核查活動，完善學院《學籍管理制度》，確保學籍電子檔案數據準確、程序規范。開展教學標準落地活動，每年組織專業市場調研，調整專業設置，修訂專業人才培養方案，完善課程標準。開展實管理規范活動，完善《頂崗實管理辦法》，建立學生頂崗實信息管理系統，堅持學崗直通，實施頂崗實“合同三簽”，雙線監控、多元考核。開展安校園創建活動，落實“一崗雙責”責任制，學院主要領導與各部門、單位負責人簽訂安校園建設責任書，優化學院《突發事件應急處置預案》，構建人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系。開展財務管理規范活動，健全財務管理制度。 制度標準與管理程序一體建設，促管理規范化 1.制訂學院章程。堅持依法治校、改革創新、務實管用，學院章程順利通過省教育廳核準。保障了學院科學決策、民主參與、依法治校、規范管理、高效運行。 2.完善決策制度。修訂《黨委會議議事規則》《院長辦公會議議事規則》《學術委員會章程》，制定了《教職工代表大會章程》《學院理事會章程》，規范了民主決策制度、學術決策和社會各界參與決策監督制度。學院教學系部實行黨政聯席會議制度，保證了決策民主化、科學化。 3.健全配套制度。依據《學院章程》，制定和完善了教職工代表大會、學生代表大會、學生管理、教學、科研、考試招生、就業、資產、財務、后勤、安全、對外交流與合作等方面制度，進一步推進了依法治校。 4.優化管理程序。依據制度標準，規范工作程序，細化管理流程，形成規范、科學的內部管理機制。加強對管理制度、標準、規程的宣傳和學習，將落實情況納入年度績效考核體系，強化監督、檢查，明確獎懲機制。 隊伍建設與激勵機制同步推進，促管理科學化 1.細化能力要求。按照國家對職業院校管理人員的專業標準和工作要求，針對學院領導、中層和基層管理人員，分類制訂崗位標準，明確工作任務，細化能力要求，引導管理人員不斷提升崗位勝任力和執行力。 2.加強分層、分類培養培訓。圍繞共性要求、凸顯個性需求，制訂各類管理人員培養培訓方案。舉辦暑期管理干部培訓班；開展領導干部能力提升專題培訓、輔導員專題培訓等系列活動；學院新媒體及時發布國家路線方針政策、最新職教文件、前沿職教理論和創新實踐案例，促進了管理人員自主學習與自我發展。 3.健全激勵保障機制。建立培養、選拔優秀管理人才的科學機制。實行輔導員職級管理，聘任了一批正科級和副科級輔導員。積極推進專業職務競聘改革，實施專業技術崗位首次分級聘用。完善《教職工年度業績考核辦法》，強化目標考核，考核結果緊密對接職業發展、績效收入，激發了內在動力。 信息技術與教育教學深度融合，促管理信息化 1.打造智能校園。以全國職業院校數字校園建設實驗校建設為契機，投入資金2000余萬元用于信息化建設，建設管理、服務、教學、科研大數據采集制度與臺，優化管理流程、服務科學決策；大力推進信息技術與教育教學過程深度融合，建設智能化移動在線學習臺、教學管理運行控制中心、優質教育共建共享型資源庫支撐臺，打造線上線下混合教學課堂新形態。 2.健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，進一步明確信息管理中心職能定位，確定不同崗位專職人員職責，健全管理信息系統應用和技術支持服務體系，保證系統數據的全面、及時、準確和安全。 3.提升教職工信息化應用能力。開展教育信息化專項培訓，舉辦信息化管理和教學大賽，提升管理人員信息化意識，提高應用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類數據的能力，不斷增強診斷和改進學院管理的能力。啟動教師線上線下教學模式改革、信息化教學大賽等活動，促進信息技術與教育教學深度融合。 文化育人與技能培養雙向嵌入，促管理人本化 1.凝練學院核心文化。總結提煉形成 “崇德尚能”校訓、“敬事而信”校風、“誨人不倦”教風、“學而時”學風，“規范、精進、卓越”” 的人才質量等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等臺進行傳播，發揮其在學院管理中的熏陶、引領和激勵作用。 2.創新“三融三進三課堂”文化育人體系。首創“生態樹型”文化育人成長模型。以“品優技高有才藝”人才目標為果，“文化三進”載體為干、枝、葉，“文化三融”內容為陽光、雨露、大氣，“三課堂”為四季輪回體驗，專兼職教師為園丁，“三協同”機制為復合肥，構成“三融三進三課堂”文化育人生態系統，豐富發展了素質教育理論。 3.構建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個文化育人制約