河北省2015年高考語文作文

先從重頭戲作文說起

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。

名師：河北省邯鄲市第一中學李清霞

作文點評：回歸傳統，與時俱進

今年的高考作文題體現以下幾個特點：

(一)內容上緊扣現實

(1)交通現狀：中國的汽車保有量逐年攀升，已經成為世界第二大擁有國，某種程度上說中國已經進入汽車社會；汽車在人們的生活中占據大部分的時間，帶來便利舒適的同時，也帶來了災難性的后果，中國的車禍死亡率已經連續10多年保持世界第一。造成車禍的原因有很多，但是部分駕駛員安全意識淡薄，不守交通規則是車禍頻發的罪魁禍首。本次材料給定的材料就是有關交通法規的遵守問題。

(2)真實事件：2015年5月7日，湖北高速交警官方微博接到一條特殊的微博舉報，一位女網友向警方舉報自己父親在高速公路上開車接打電話。省高警總隊經過調查，證實被舉報人和舉報人確實是父女關系，其父承認接打電話的違法事實。警方對被舉報的父親依法進行教育處理，對舉報交通違法的女兒按照規定進行了獎勵。

(二)形式上回歸傳統

隨著社會的不斷發展，許多傳統的溝通方式比如書信、電報已經快要淡出人們的視野，人們更多地運用了網絡溝通的電子通訊方式，如QQ、MSN、EMAIL、短信、彩信、播客、微信、飛信、博客、貼吧等。

命題人意在在提倡社會正能量，希望全社會都能行動起來維護法律的尊嚴。

因此考生可以批評父親不守交規，因為交通法規關系到每一個人的生命安全，需要每一個人認真遵守，不可當做兒戲。如果每個駕駛員都不守交規，那么我們這個社會就不可能成為和諧社會，中國夢也就遙遙無期。

考生可以分析父親違反交通規則的不良后果，談論守交通規則的必要性。比如遵守交通規則是對自己和他人生命的尊重，是對自己和其他家庭的負責等。

當然材料中的女兒也是立意的角度。從女兒的角度上說，可以贊賞女兒貌似殘忍、實則溫暖的行為。女兒這樣做是對父親生命的負責，更是對他人生命的負責。

也可以進行更深層次的思考，女兒舉報父親是不合常理的。在《論語•子路》中，葉公語孔子曰:“吾黨有直躬者,其父攘羊,而子證之。”孔子曰:“吾黨之直異于是,父為子隱,子為父隱，直在其中矣。”孔子批評了其父偷羊，兒子作證的做法，推崇“親親相隱”倫理，“親親相隱”體現的是親情，體現的是孝道。寫作中可以肯定女兒的行為中尊重法律的部分，也不能忽視傳統倫理道德中的孝道，要能提出自己對孝道的理解。

另外，命題者應該是想要避免高考八股文，避開考生擅長的典范的高考應試議論文。

書信是生活、學習和工作中用得較為廣泛的一種應用文，它是人們過去普遍使用的一種交際工具。寫作中必須注意書信的格式。書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。稱呼要從第一行頂格寫起，后面加冒號，冒號后不要寫字。正文通常以問候語開頭。問候語最常見的有“您好！”“好！”根據時令節氣的不同，問候語也有所變化，如“新年好！”“春節愉快！”問候語要寫在稱呼的下一行，前面空兩格，一般自成一段。也有的不寫問候語，而是直接進入正文內容。正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。結尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。正文寫完之后，可空兩格寫“此致”，轉一行頂格寫“敬禮”；如不寫“此致”，只寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末尾。今年高考作文采用書信體的格式可能會給90后的孩子們造成一定的寫作難度。

書信體的語言也力求親切，采用第一人稱；要得體，表達要符合寫信者的身份，要口語化表達。

試題內容解析級點評

名師：石家莊市第一中學郭惠青

試題點評：年年歲歲花相似

2015年語文高考新課標全國卷Ⅰ與去年相比，命題順序、結構模式、題型分值都基本一致，分為現代文閱讀，古代詩文閱讀，文學文本閱讀，實用文本閱讀，語言文字運用，寫作六大板塊，18道小題，總分150分。試題難度仍以中等難度為主。這種熟悉穩定的形式易使考生樹立信心，如果時精熟訓練到位，今日應在掌控之中。

一、試題總體特征

(一)試題選材關注生活熱點問題。成語試題中的醫患溝通材料，病句題中的“史上最嚴”的《食品安全法》元素，銜接題中的霧霾問題，補寫題中的網購話題，圖文轉換題中的保護水環境主題，作文中的女兒投訴父親違章事件，這些無一不是熱點話題，焦點話題。

(二)試題設計折射核心價值觀。背誦試題中選擇了屈原《離騷》中的語句，傳記類材料中的朱東潤先生愛國敬業，文言文閱讀取材于《二十四史》中的宋史，傳主孫傅積極建言、舍生取義，小說閱讀中主人公馬蘭花性格友善，這些都把握住了時代的脈搏，體現了核心價值觀。

(三)試題重視對功底的考查。古詩鑒賞題采用一明一暗的比較鑒賞形式，選用岑參的兩首詩歌《發臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》(背誦篇目未提供原詩)進行比較，分析寫景角度不同。這樣考查了識記、理解、分析，增加了梯度，對基本功的要求更高了。

(四)試題的難度有所增加。實用文本閱讀沿用以往的傳記文本類型，采用自傳體例，大量記述作者的學術思考、學術成長，相對以往傳記，更抽象，需要有很強的閱讀耐受力。對于時沒有一定學術閱讀量和深閱讀慣的考生來說，是一個挑戰。

二、試題的細微變化

(一)增加了古代文化常識的考查。考試內容多涉及古代科舉、官制、禮制等，體現了命題人對傳統文化的重視，和對處于文化斷層中的學子的引領。雖然只是一道3分的選擇題，但潛移默化中培養學生對傳統文化的親感。

(二)取消了古文閱讀中的實詞詞義理解題。其實這個考點已暗含在第7題古文翻譯中，只不過是在句意的理解表達中考查，時的實詞學習不能因此削弱。

(三)實用類文本閱讀第4題增加了難度，這是一道評價探究題，相比以往，沒有直接給出觀點，考生需先從材料中提取概括，然后對觀點分析評價，對閱讀提出更高的要求。

三、考后反思和建議

首先要有對生活的關注度。時不能一味刷題，只進行功利性閱讀，比如背作文素材，看心靈雞湯類雜志，應保持對生活的溫度，有瀏覽報紙、關注時事、深入思考的慣。這次作文的時評性質，要求考生對尖銳的社會焦點問題有一定的視野、深度、敏感度，否則就只停留在簡單的是非判斷和粗糙的情緒表達上了。

其次還要認真閱讀課本，讀本。這次的傳記文學閱讀考題，很多同學一看到自傳的形式和學術成長類的傳記內容就暈了，其實在高二的傳記文學選修讀本中，有十幾篇各種類型的傳記，這些都有所涉及。如果能潛心靜讀，一定不會臨陣慌神的。此外，應細讀每年的考綱。今年3月份，考綱發布考查文化常識的信息，果然試題中就有體現。預計，今后兩年內也是這種考試格局，希望后學者打實基礎，注重閱讀，關注時政，努力提高語文素養