根據最新河北招生考試院公布的數據，江西洪州職業學院在河北招生錄取數據顯示，河北考生上江西洪州職業學院的分數在207至223分，位次為295288至171963位次區間內，所以我們預測2023年河北高考考生需要考在207至223區間才能上江西洪州職業學院。

一、河北考多少分能上江西洪州職業學院

1、2022年河北考生上江西洪州職業學院：歷史最低分需要207分，錄取最低位次為191398名;

2、2021年河北考生上江西洪州職業學院：歷史最低分需要215分，錄取最低位次為198584名;

3、2022年河北考生上江西洪州職業學院：物理最低分需要224分，錄取最低位次為295288名;

4、2021年河北考生上江西洪州職業學院：物理最低分需要295分，錄取最低位次為208980名;

5、2020年河北考生上江西洪州職業學院：理科最低分需要257分，錄取最低位次為254032名;

6、2020年河北考生上江西洪州職業學院：文科最低分需要223分，錄取最低位次為171963名;

二、江西洪州職業學院在河北的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年江西洪州職業學院在河北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	河北	歷史	-	�？�	207	191398	省教育廳
2022	河北	物理	-	專科	224	295288	省教育廳

2、2021年江西洪州職業學院在河北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	河北	歷史	-	�？�	215	198584	省教育廳
2021	河北	物理	-	�？�	295	208980	省教育廳

3、2020年江西洪州職業學院在河北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	河北	理科	-	�？�	257	254032	省教育廳
2020	河北	文科	-	�？�	223	171963	省教育廳

滑檔和退檔的區別是什么

1、流程不同：退檔是進入投檔線，學校調閱了考生檔案，但因其他原因沒有被錄取，予以退檔;而滑檔是根本就沒有進入到學校的錄取范圍，考生檔案沒有投出去。

2、原因不同：退檔原因有很多，比如:學生不服從專業調劑、學生的身體素質不合格、學生的視力不合適等，其中，因不服從專業調劑而退檔的考生占到多數;而滑檔原因只有一點，就是學生考的分數不夠，比如說某考生成績630分，按照分數來說，可以填寫很多志愿，但由于這位考生對報考知識不了解，導致沒有被任何一個一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。

3、概念不同：退檔是指考生報考院校時，達到了報考院校的投檔分數線，但是沒有達到該學校的最低錄取分數線，或因為一些其他因素，而沒有被錄取;而滑檔是指學生考的分數，沒有達到本批次報考院校的分數線，所以只能進入下一批次的投檔環節。

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三、江西洪州職業學院最新介紹

江西洪州職業學院是經江西省人民政府批準、國家教育部備案的綜合性全日制普通高等職業院校，由江西省教育廳直屬管理，被列為江西省“十二五”重大民生工程。學校由北京錦繡控股集團和廣東理工學院聯合創辦，是我省唯一一所由企業和高校共建的高職院校，是全面推行訂單式和現代學徒制職業教育的新型高職院校。 學校位于南昌大都市區副中心城市豐城市總部經濟基地大學城，地處南昌市半小時經濟圈內，以“夯實基礎、適度規模、提升內涵、彰顯”為辦學方針，秉承“厚德、明理、篤學、尚行”的校訓，以辦好人民滿意的教育為目標，緊緊圍繞“地方性、應用型、市場化”的辦學定位，落實立德樹人根本任務。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，主動適應地方經濟社會發展需要，突出高職院校辦學，不斷優化專業結構，以技能培養為主線，著力構建校企合作、產學結合的人才培養模式，為地方經濟建設和社會發展作出了應有的貢獻。 目前設有工程系、經管系、教育系、體育系、護理系等5個教學系，政治教育教學部、基礎教學部等兩個教學部，創新創業學院、繼續教育中心等兩個教學單位。開設高職專業20個，五年一貫制大專招生專業8個。各專業配有教授、副教授、高級工程師、高級實驗師等為學科帶頭人，專業師資隊伍達300余人，現有全日制在校學生6000余人。 學校規劃用地1500畝，一期工程累計投入資金8億元，完成教學樓、實訓樓、圖書館、生活服務中心、學生公寓和教師公寓等主體建筑16萬方米�，F有實訓室72個，實訓室總面積11485.9米，教學、科研儀器設備資產總值21484312元，教學儀器設備生均值4732.23元，實訓室工位數7986。 學校以“資源互通，教師互訪，學生互換，就業互助”為框架，傳承擁有二十多年辦學經驗的兄弟院校——廣東理工學院的深厚積累，依托本科院校豐富的教育資源進行專業建設、課程建設和師資隊伍建設，辦學水逐年提高，與廣東理工學院深度融合，效果顯著。 “十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年，是職業教育、高等教育加快推進教育現代化戰略部署的關鍵時期，也是學校貫徹新發展理念，開啟高質量、內涵式發展新征程的關鍵五年�！笆�四五”期間，學院建設總體目標為：專業布局更加合理，在校生達到12000人，校園建設進一步完善，教學質量大幅度提升，管理進一步規范，校園文化更加活躍，與社會經濟關系更為密切。