李來豹建議，復(fù)重點應(yīng)該放在《考試說明》中“不變”的部分。考生可結(jié)合幾年新課標(biāo)語文高考試卷探討總結(jié)高考命題規(guī)律，增強復(fù)有效性。同時，《考試說明》中的“變化”注重考查學(xué)生的語文實際運用能力，真正活學(xué)活用語文知識。
名師簡介
李來豹，畢業(yè)于黑龍江大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，2006年到哈三中工作，中教一級，現(xiàn)為哈三中南崗校區(qū)高三語文備課組組長。
《考試說明》解讀
2017年高考《考試說明》與去年相比，考試性質(zhì)、考試內(nèi)容(“考核目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”)、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、背誦篇目等均與2017年一致，只是微調(diào)了題型示例。主要體現(xiàn)在實用類文本閱讀的選材和部分題型變化(詳見下表)。因此，研讀年來命題特點，探究命題規(guī)律，會有助于科學(xué)備考。綜觀三年新課標(biāo)高考語文試卷，試卷結(jié)構(gòu)、命題的內(nèi)容范圍基本穩(wěn)定，體現(xiàn)出語文學(xué)科側(cè)重閱讀和表達的特點。
論述文閱讀：注重考察文本閱讀能力多練主觀題
選材上側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)、歷史和文化教育等社會學(xué)科領(lǐng)域。命題方式上連續(xù)三年設(shè)置了三道“四選一”的客觀題。考點設(shè)置上側(cè)重考查語言信息的理解、篩選、分析綜合能力。要求考生能讀懂文章，理解和整合與題目有關(guān)的語言信息，尤其注重對文本的基本閱讀能力的考查。2017年應(yīng)該和去年保持一致，有的省市模擬卷第三題考查的形式是主觀題，有可能在未來成為考查的常規(guī)題型，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做練。
文言文閱讀：掌握兩種形式的斷句重視“內(nèi)容解說”題型
2017年，在文言文閱讀備考中，考生需注意兩個地方，第一，2017年應(yīng)該延續(xù)去年繼續(xù)考查文言文的斷句，形式上分兩種，一是對原語段中的句子進行斷句；二是另選一個語段進行斷句。后者在一些省市的模擬題中已出現(xiàn)過。第二，2017年新增了“內(nèi)容解說”的題型，從《考試說明》的“題型示例”來看，本題型側(cè)重考查學(xué)生相關(guān)的一些古代文化常識，和以前考試中文學(xué)文化常識的考查不盡相同。因此本題型會是未來考試中常考的題型，應(yīng)在復(fù)時引起重視。
古詩詞鑒賞：比較閱讀出題可能性高
三年來，我省高考的古詩詞鑒賞均考查古典詩歌，選材名家和非名家并重。單篇閱讀、比較閱讀均有，靈活多樣。考點基本上圍繞“寫什么”(內(nèi)容)和“怎樣寫”(手法)兩個方面展開。
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