無錫外地人小孩上學(xué)條件有哪些,需要借讀費(fèi)嗎

2024-06-06 07:41:58 大風(fēng)車考試網(wǎng)

很多在外地打工生活的家長想要自己的孩子就上學(xué)，卻不知道有什么樣的條件和流程，下面大風(fēng)車小編為大家收集整理的關(guān)于外地人員的小孩在本地上學(xué)需不需要借讀費(fèi)？外地戶口上學(xué)的相關(guān)問題。

1、無錫外地人小孩上學(xué)條件要求

1、其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我市取得《江蘇省居住證》半年以上，與我市用人單位簽訂一年及以上勞動合同或取得工商營業(yè)執(zhí)照，按規(guī)定在我市繳納社會保險。符合條件的外來務(wù)工人員子女可向公辦學(xué)校申請入學(xué)，由各地和相關(guān)學(xué)校統(tǒng)籌安排。

2、對持有效期內(nèi)《無錫市居住證》的外來人員，其隨帶子女按照無錫市戶籍居民子女入學(xué)條件入學(xué)。

入學(xué)材料

須提供以下材料的原件和復(fù)印件：

1.家庭戶口簿，父母或其他法定監(jiān)護(hù)人身份證;

2.父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的《江蘇省居住證》，房產(chǎn)證或房屋租賃證明;

3.父母或其他法定監(jiān)護(hù)人與用人單位簽訂的勞動合同或工商營業(yè)執(zhí)照;

4.父母或其他法定監(jiān)護(hù)人繳納社會保險的憑證;

5.戶籍地縣級人民政府人口計生部門出具的合法生育證明或征收社會撫養(yǎng)費(fèi)收據(jù)。

注：詳細(xì)具體的入學(xué)條件、資料以當(dāng)年學(xué)校發(fā)布的招生公告為準(zhǔn)

2、無錫農(nóng)民工子女教育政策規(guī)定

經(jīng)過20年的努力，盡管農(nóng)民工子女教育政策經(jīng)歷了一個發(fā)展演變的過程，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女教育問題逐步得到解決，《中華人民共和國義務(wù)教育法》更是在法律層面對農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題作出了保障，但進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育仍然面臨一系列問題,具體而言：

1.自身學(xué)習(xí)能力欠缺。由于他們大都來自經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育不正規(guī)，知識基礎(chǔ)的薄弱，跨地區(qū)流入城市后，缺乏教育系統(tǒng)性和連續(xù)性，很難跟上流入地學(xué)校教育節(jié)奏，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，最終無心學(xué)習(xí)。

2．年齡和所讀年級不相配。據(jù)統(tǒng)計，有半數(shù)流動兒童年齡都不符合相應(yīng)的年級段，年齡偏大，導(dǎo)致流動兒童的心理年齡和受教育內(nèi)容不相適應(yīng)。

3.生活、成長環(huán)境復(fù)雜。由于流動兒童家庭環(huán)境普遍較差，居住條件簡陋，加之父母忙于生計，文化層次低、教育方式簡單粗暴，少有時間和子女相處，任由子女自然成長，一切全看子女的造化。

4.同一性危機(jī)嚴(yán)重。由于知識基礎(chǔ)、文化背景、學(xué)習(xí)能力與慣和心理特征等方面與城市戶籍學(xué)生有著較大的差異，難以適應(yīng)城市的學(xué)校生活，又缺乏必要的引導(dǎo)，沒有合適的榜樣，父權(quán)危機(jī)、青春期危機(jī)并存，長此以往，便造成心理和人格上的同一性危機(jī)，嚴(yán)重的還可能帶來心理的扭曲。

流動人口子女教育問題表面上看是教育問題，深層來看是綜合性的社會問題，單純就教育論教育，是很難解決的。只有將其納入國家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略中進(jìn)行綜合解決，才能治標(biāo)又治本，因此，我們建議采取以下措施：

1．建立農(nóng)民工子女教育檔案。建立以常住人口（居住半年以上）為主的農(nóng)民工子女學(xué)籍檔案等教育管理檔案，規(guī)范農(nóng)民工子女的入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)及相關(guān)的管理程序，有條件的地方要建立電子學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這既有利于農(nóng)民工子女及時辦理相關(guān)的轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出手續(xù)，不因管理制度的人為限制而錯失教育機(jī)會，同時，也有利于教育行政部門加強(qiáng)對學(xué)校招生的計劃調(diào)控和學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校要建好“農(nóng)民工子女在校學(xué)生變動情況學(xué)籍卡”，農(nóng)民工子女不管在什么時候轉(zhuǎn)入，學(xué)校可以根據(jù)其學(xué)籍卡隨時插入某班跟讀。同時把好轉(zhuǎn)出關(guān)，轉(zhuǎn)出的流動人口子女必須辦理接受證，否則不予轉(zhuǎn)出，以防止流動人口子女輟學(xué)流失。

2．推進(jìn)農(nóng)民工子女個性化教育。隨著越來越多的流動人口從短期流動轉(zhuǎn)向長期居住，他們對子女的教育需求不再滿足于“有學(xué)上”，更是希望能“上好學(xué)”，除了傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成績之外，越來越多的家長開始關(guān)注其子女能否接受個性化教育。因此，教育部門應(yīng)針對流動兒童親子關(guān)系鏈接不夠、父母投入子女生活較少、較低的學(xué)業(yè)成就、單一的成就來源、社會支持缺乏等問題，學(xué)校和家庭可聯(lián)合開展一系列活動，推動兒童親密關(guān)系的建立、增加父母投入子女生活的時間，比如：通過布置家庭作業(yè)的形式，讓子女和父母共同完成；在結(jié)束和開始時舉辦慶典，邀請家長參加，共同見證子女的成長；讓農(nóng)民工子女加入各類學(xué)校、社區(qū)活動，培養(yǎng)依戀關(guān)系、激化兒童動力系統(tǒng)、提升自我管理技能。

3．制定和完善農(nóng)民工子女中高考的辦法。隨著新一輪戶籍制度改革，農(nóng)民工子女異地參加中、高考的辦法必須進(jìn)一步調(diào)整，從而改變受戶籍制約的“升學(xué)難”問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。對大城市和超大城市而言，就采取與戶籍脫離的升學(xué)制度改革，如：允許為流入地作出特殊貢獻(xiàn)的進(jìn)城農(nóng)民工子女報考，以進(jìn)城農(nóng)民工家庭在流入地居住年限、納稅多少以及進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)業(yè)成績?yōu)闇?zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，滿足條件的進(jìn)城農(nóng)民工子女可以報考等。中小型城市隨著戶籍制度的完全放開，凡是在當(dāng)?shù)剡B續(xù)接受2年以上初高中教育的農(nóng)民工子女，和當(dāng)?shù)厣聪碛袩o差別的升學(xué)機(jī)會，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加大財政補(bǔ)貼力度，鼓勵基礎(chǔ)較差的農(nóng)民工子女接受職業(yè)技術(shù)教育，提升文化知識水，從而成長為合格的技能型人才。

4．加強(qiáng)農(nóng)民工子女心理教育。針對農(nóng)民工子女群體中出現(xiàn)的同一性危機(jī)等心理問題，教育部門要根據(jù)流動兒童實(shí)際，增加心理課程課時量，由專門的心理健康師或心理咨詢師擔(dān)任任課教師，對出現(xiàn)較嚴(yán)重心理問題的流動兒童要進(jìn)行心理干預(yù)，如：強(qiáng)迫癥、恐怖癥、焦慮癥兒童要及早介入干預(yù)，對出現(xiàn)各種人格障礙的兒童要強(qiáng)制治療，同時，要對整個流動兒童群體中出現(xiàn)的情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)性不強(qiáng)、人際關(guān)系緊張、心思過于敏銳和各種隱性的心理壓力要進(jìn)行集體干預(yù)，有針對性的輔導(dǎo)、咨詢和疏導(dǎo)，全面提高流動兒童的生存、抗挫、適應(yīng)能力和心理自我調(diào)節(jié)及行為矯治能力，促進(jìn)流動兒童健康成長。社區(qū)要建立流動兒童之家，招募自愿者開展各類活動，豐富流動兒童課余生活，引導(dǎo)流動兒童崇尚科學(xué)、崇尚文明，遠(yuǎn)離低級趣味，遠(yuǎn)離不良嗜好，幫助流動兒童形成健康向上的人格特征。