根據(jù)最新吉林招生考試院公布的數(shù)據(jù)，內(nèi)蒙古藝術(shù)學院在吉林招生錄取數(shù)據(jù)顯示，吉林考生上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院的分數(shù)在424至453分，位次為13515至13386位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年吉林高考考生需要考在424至453區(qū)間才能上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院。

一、吉林考多少分能上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院

1、2022年吉林考生上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院：文科最低分需要432分，錄取最低位次為13515名;

2、2021年吉林考生上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院：文科最低分需要424分，錄取最低位次為13417名;

3、2020年吉林考生上內(nèi)蒙古藝術(shù)學院：文科最低分需要453分，錄取最低位次為13386名;

二、內(nèi)蒙古藝術(shù)學院在吉林的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年內(nèi)蒙古藝術(shù)學院在吉林的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	吉林	文科	本二A	432	13515	省政府

2、2021年內(nèi)蒙古藝術(shù)學院在吉林的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	吉林	文科	本二A	424	13417	省政府

3、2020年內(nèi)蒙古藝術(shù)學院在吉林的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	吉林	文科	本二A	453	13386	省政府

什么是有序志愿

有序志愿是按照志愿優(yōu)先的原則錄取第一志愿考生。第一志愿考生就足夠了，即使第二志愿考生的分數(shù)更高，也不會被錄取。只有當?shù)谝恢驹傅膶W生人數(shù)不足時，才會選擇第二志愿。以此類推，將選出第三名志愿者和第四名志愿者。

順序志愿是指多個院校在同一錄取批次中的志愿順序，具體表現(xiàn)為：第一志愿，第二志愿，例如在第一志愿學院或第二志愿學院，同一學院的考生將分別排隊，然后根據(jù)成績向相應(yīng)學院報到。所謂“順序志愿”，就是按照“志愿+分數(shù)”進行歸檔。在一批錄取過程中，對于學校來說，所有學校只能同時錄取同一順序的志愿考生；對于考生來說，一批分數(shù)線以上的所有考生，只能在同一時間內(nèi)按照同一順序的志愿進行檢索和備案。

高考志愿填報技巧

在填表過程中，如果能正確把握填表的梯度，就可以增加被錄取的概率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及行志愿之間的梯度，正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考第一批的填報非常重要，尤其是在一些著名的大學。然而，這并不意味著第二個或第三個志愿不再重要。

在每年的錄取中，總有一些高校的第一志愿生源不足。他們必須錄取第二志愿，甚至通過調(diào)整和降低分數(shù)來完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽視第三志愿和第三志愿填報。填報第二志愿和第三志愿時，一定要注意坡度。比如，一些高校為了提高生源質(zhì)量，從第二志愿和第三志愿中擇優(yōu)錄取，每年以政策和志愿分數(shù)的形式招收一些高分考生。

一些農(nóng)林、礦業(yè)、石油、師范院校，或邊遠地區(qū)、不知名的院校，在第一志愿中也可能無法完成招生計劃，需要到第二志愿或第三志愿中補齊。對于這類高校，考生要慎重考慮，不妥協(xié)，以避免錄取后不喜歡高校，導致不報到、退學等現(xiàn)象。

學院和大學有什么不同

第一，大學和學院的建校規(guī)模是不一樣的，這也是二者之間最大的差別。大學是帶有綜合性質(zhì)的，所以一般學校師生人數(shù)會比較多，占地面積也大，至少要包含三個學院以上。而學院就不一樣了，更加側(cè)重于專業(yè)性質(zhì)，會培養(yǎng)出很多專業(yè)的人才。

現(xiàn)在也有不少學院為了改名為大學，而費盡了心思，畢竟改為大學之后，就相當于變相地告訴接以后的考生們，我們學校的實力變得更強了，所可容納的師生類型也更加的廣泛，不再像原來一樣僅僅是部分專業(yè)師生的“天地”了。

第二，大學和學院的師資力量也有很大的不同。其中大學教師20%以上要有博士學歷，50%以上要有碩士學歷，教授人數(shù)也要100人以上，但是學院就不一樣了，只需碩士學歷以上的教師占30%以上，教授人數(shù)超過十人即可。

第三，二者培養(yǎng)人才的方向不同。大學的學習更像是帶有研究性質(zhì)的，所以科研成就和成果也要比學院多，而學院更多的是培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能，以便學生們能夠更好地就業(yè)。

不過大學也分好壞，學院更是如此，學生們將來是否能夠成長為社會需要的人才，還是要看學生們的個人能力，個人能力出眾，就會比其他人得到更多機會。

三、內(nèi)蒙古藝術(shù)學院最新介紹

歷史沿革 內(nèi)蒙古藝術(shù)學院的前身是創(chuàng)建于1957年的全國重點藝術(shù)中專—內(nèi)蒙古藝術(shù)學校。1957年,在時任內(nèi)蒙古自治區(qū)文化局黨組書記布赫同志的親自倡導下，成立了內(nèi)蒙古藝術(shù)學校，開啟了內(nèi)蒙古民族藝術(shù)教育事業(yè)的嶄新篇章。 20世紀八十年代中期，為適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展對高層次藝術(shù)人才的需要，自治區(qū)政府提請國家教委批準成立內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院。1987年3月27日，國家教委下發(fā)（87）教計字067號文件，批準建立內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院，內(nèi)蒙古藝術(shù)學校作為藝術(shù)學院的中專部仍然保留。 1994年，經(jīng)自治區(qū)教育廳批準，內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院開始招收本科學生。 2001年底，內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院與內(nèi)蒙古大學實現(xiàn)實質(zhì)性合并。學院的建設(shè)發(fā)展仍然延續(xù)相對獨立的運行機制，在人、財、物、辦學等方面獨立運行，形成了完備的建設(shè)體系。合并以來，在內(nèi)蒙古大學“211工程”、省部共建高校計劃、中西部高校提升綜合實力計劃等建設(shè)發(fā)展過程中，學院在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究等方面，特別是學位點建設(shè)方面取得了較快的發(fā)展，辦學實力和辦學水得到了進一步提升。 2004年，內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院開始培養(yǎng)碩士研究生。 2012年，自治區(qū)人民政府鑒于藝術(shù)學院的發(fā)展實際，根據(jù)自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和民族文化強區(qū)建設(shè)對人才培養(yǎng)、繁榮發(fā)展民族文化的需要，決定報請教育部批準內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院獨立設(shè)置為內(nèi)蒙古藝術(shù)學院。 2015年4月，教育部發(fā)文《教育部關(guān)于同意建立內(nèi)蒙古藝術(shù)學院的函》（教發(fā)函〔2015〕72號），教育部“同意在內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院（資源）基礎(chǔ)上建立內(nèi)蒙古藝術(shù)學院”。2015年8月，自治區(qū)政府發(fā)文《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于成立內(nèi)蒙古藝術(shù)學院和鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學院有關(guān)事宜的通知》（內(nèi)政發(fā)〔2015〕90號），正式批準獨立設(shè)置內(nèi)蒙古藝術(shù)學院。 2017年1月，自治區(qū)黨委任命首屆校領(lǐng)導班子。2017年12月，完成校內(nèi)機構(gòu)設(shè)置和干部聘任工作。 辦學 內(nèi)蒙古藝術(shù)學院自建校以來，依托自治區(qū)豐富的民族藝術(shù)資源和深厚的民族文化積淀，始終秉承堅持以培養(yǎng)民族藝術(shù)人才為己任的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，形成了立足內(nèi)蒙古、傳承與發(fā)展以蒙古族藝術(shù)為代表的北方少數(shù)民族藝術(shù)、繁榮與弘揚草原文化的鮮明辦學，被區(qū)內(nèi)外譽為“民族藝術(shù)人才的搖籃”，累計為內(nèi)蒙古自治區(qū)及部分省市區(qū)培養(yǎng)了5萬多名各級各類藝術(shù)人才，這些畢業(yè)生活躍在國內(nèi)外文化藝術(shù)領(lǐng)域，許多人已成為藝術(shù)院團、廣播電影電視部門的業(yè)務(wù)骨干，有的在國內(nèi)外藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響，如作曲家阿拉騰奧勒，歌唱家德德瑪、拉蘇榮、騰格爾，民樂演奏家李鎮(zhèn)，指揮家婭倫格日勒，指揮家、作曲家兼音樂制作人三寶，舞蹈家敖登格日勒、康紹輝，電影演員薩仁高娃，影視導演康洪雷，畫家李德才、李學峰、李波、韓文中，著名主持人納森等。 教學單位及學科專業(yè) 學校現(xiàn)有在校生5000人，有音樂學院、舞蹈學院、影視戲劇學院、美術(shù)學院、設(shè)計學院、新媒體學院、文化藝術(shù)管理學院、政治與公共課教學部8個教學單位，1所附屬中等藝術(shù)學校。學科專業(yè)設(shè)置以藝術(shù)學門類為主，涵蓋藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學、設(shè)計學5個一級學科，文化產(chǎn)業(yè)管理1個二級學科，24個本科專業(yè)。現(xiàn)有音樂與舞蹈學、美術(shù)學2個一級學科學術(shù)學位碩士授權(quán)點，和音樂、舞蹈、戲曲、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等8個專業(yè)領(lǐng)域的藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學位授權(quán)點。 現(xiàn)有國家級精品課程1門，國家級品牌專業(yè)1個，國家級精品資源共享課1門；自治區(qū)級精品課程6門，自治區(qū)級品牌專業(yè)10個，自治區(qū)重點建設(shè)學科1個，自治區(qū)高校人文社會科學重點研究基地1個。先后建立了“內(nèi)蒙古蒙古族青年合唱藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”、“內(nèi)蒙古動漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)與人才培養(yǎng)基地”、“內(nèi)蒙古皮革藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化項目示范基地”、“自治區(qū)高校民族藝術(shù)研究基地”、民族藝術(shù)教學與研究基地、文化產(chǎn)業(yè)研究中心、“文化部民族民間文藝發(fā)展中心北方草原音樂文化研究與傳承基地”等。 師資隊伍 學校現(xiàn)有教職工600人，其中有教育部高等學校教學指導委員會委員2人，國家百千萬人才工程人選1人，全國中青年“德藝雙馨”文藝工作者1人，國家文化名家暨“四個一批”人才1人，國家“”哲學社會科學領(lǐng)軍人才1人，國家級“有突出貢獻中青年專家”人才1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3人，自治區(qū)有突出貢獻中青年專家4人，自治區(qū)“杰出人才”獎獲得者1人，自治區(qū)文學藝術(shù)突出貢獻獎獲得者3人，入選自治區(qū)“新世紀321人才工程”一層次人選4人，自治區(qū)“草原英才”人選6人,自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新團隊帶頭人4人，自治區(qū)級“四個一批”人才1人，中國舞蹈家協(xié)會副主席1人，中國書法家協(xié)會副主席1人，內(nèi)蒙古舞蹈家協(xié)會主席1人，內(nèi)蒙古文藝評論家協(xié)會主席1人，內(nèi)蒙古美術(shù)家協(xié)會主席1人。自治區(qū)教學名師2人等。 對外交流 多年來，學校與國內(nèi)外藝術(shù)院校、團體以及知名專家學者之間有著廣泛的聯(lián)系和交往。先后與美國佛蒙特大學、美國佛蒙特藝術(shù)中心、美國伊利諾大學、丹麥皇家美術(shù)學院、蒙古國文化藝術(shù)大學、蒙古國音樂舞蹈學院、蒙古國國立科技大學簽訂了校際合作協(xié)議，與美國肯塔基大學簽署了2+2、3+1合作辦學協(xié)議，并舉辦了中美“馬文化周”、“文化藝術(shù)活動周”活動等；連續(xù)10多年舉辦了“中美東方之旅”藝術(shù)交流活動，并多次應(yīng)邀組團前往美國、日本、韓國、澳大利亞、西班牙、瑞典、丹麥、德國等國家和港澳臺地區(qū)進行訪問演出或舉辦作品展覽，為擴大民族文化和內(nèi)蒙古自治區(qū)的國際影響力作出了積極的貢獻。