吉林省教育學(xué)院成立于1957年，是一所具有師范性質(zhì)的成人高等院校。多年來我院在省委、省政府和省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下全方位服務(wù)于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、民族教育、特殊教育、高等教育和成人教育，是具有業(yè)務(wù)管理職能的事業(yè)單位。其中，教育科學(xué)研究、教育教學(xué)研究和校長（園長、教育行政管理干部）、教師等的培訓(xùn)工作是我院的主要職責(zé)。同時還承擔(dān)著吉林省教育政策咨詢、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)、高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科教育、全省教育網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)、電化教育指導(dǎo)、全省中小學(xué)教材審定、教輔評議、全省基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育課程資源開發(fā)，以及全省市（州）、縣（區(qū)）兩級進(jìn)修院校業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理等基本職責(zé)。

　　我院現(xiàn)有南、北、東三個校區(qū)，占地面積12.6萬方米，校園建筑面積6.6萬方米，租用林地19.5萬方米，固定資產(chǎn)總值超過2億元�，F(xiàn)有教職工351人，其中專業(yè)技術(shù)人員285人，教授42人，副教授103人，博士42人，碩士117人�；�本形成了一支學(xué)歷層次高、專業(yè)能力強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)漸趨合理的教師隊(duì)伍。院內(nèi)設(shè)有研訓(xùn)、教學(xué)、黨群行政、教輔等45個部門。年度承擔(dān)的教研活動涉及全省各市縣村鎮(zhèn)，調(diào)研聽課均2000多節(jié)，天數(shù)800多天，編制調(diào)研報(bào)告均30多個；所承擔(dān)的省內(nèi)外教師與校長培訓(xùn)人次達(dá)數(shù)萬次。

　　學(xué)院積極響應(yīng)國家號召大力發(fā)展高等職業(yè)教育。幾年來培養(yǎng)了5000名技能型人才，服務(wù)在省內(nèi)外各行各業(yè)。教學(xué)過程中狠抓師德和教風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織各項(xiàng)文體公益活動，努力培養(yǎng)適應(yīng)全面發(fā)展的新型人才。同時，積極發(fā)揮民族教育教研優(yōu)勢，通力配合我省支援新疆等少數(shù)民族發(fā)展計(jì)劃，認(rèn)真完成了為期兩年的新疆文秘班學(xué)員的培訓(xùn)工作，大力發(fā)展少數(shù)民族預(yù)科教育，現(xiàn)有少數(shù)民族預(yù)科生700多人在校學(xué)習(xí)。適應(yīng)時代發(fā)展需要積極調(diào)整成人教育模式，年來年均招生突破800人。多年來，我院始終堅(jiān)持常規(guī)辦學(xué)，一直遵循利用有限空間發(fā)展“小而精”的辦學(xué)原則，特別是與東北師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生項(xiàng)目為我院教科研與師資培訓(xùn)工作積蓄力量。

根據(jù)國家和省有關(guān)中小學(xué)教師信息能力提升的有關(guān)要求，學(xué)院現(xiàn)建有吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)，注冊會員達(dá)20多萬人，分設(shè)的研修社區(qū)、課程與教學(xué)資源庫等是全省教師交流學(xué)習(xí)的中樞臺；另外，網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)、視頻直播點(diǎn)播系統(tǒng)、云錄播系統(tǒng)、多功能錄課教室等也都是基于網(wǎng)絡(luò)信息工程的互動臺，為各級各類教研、培訓(xùn)活動創(chuàng)設(shè)了便捷渠道。
　　學(xué)院圖書館藏書18余萬冊，中外文期刊600多種，還購買了知網(wǎng)數(shù)字期刊和超星電子圖書等網(wǎng)絡(luò)資源。目前正在建設(shè)以收集教師教育培訓(xùn)資料為主的教師培訓(xùn)資源庫，將更好地為全省教師繼續(xù)教育提供豐富的資料積累。未來將逐步形成以基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、教育管理、中小學(xué)教材教參、高等職業(yè)教育、成人教育等各學(xué)科教育教學(xué)參考文獻(xiàn)為的綜合性藏書體系。學(xué)院珍藏的部分古籍文獻(xiàn)被列為吉林省古籍重點(diǎn)保護(hù)對象。
學(xué)院設(shè)有的學(xué)前教研培訓(xùn)部、小學(xué)教研培訓(xùn)部、初中教研培訓(xùn)部、高中教研培訓(xùn)部、民族教育學(xué)院（吉林省高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科教育中心）、職業(yè)與成人教育教研培訓(xùn)院、綜合教研培訓(xùn)部等分別承擔(dān)著相關(guān)學(xué)段、學(xué)科的教研與培訓(xùn)工作；農(nóng)村教育研究所、語文?文化教育研究所、職業(yè)與成人教育研究所、教師教育與校長培訓(xùn)研究所、德育教育研究所等分別針對我省省情和有關(guān)教育政策開展調(diào)研和研究工作；下設(shè)在學(xué)院的吉林省教育廳教研室辦公室（省課改辦、基礎(chǔ)教育課程教材研究發(fā)展中心、基礎(chǔ)教育考試與評價研究所）、吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心、吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心（繼教辦、國培項(xiàng)目執(zhí)行辦公室）、吉林省中小學(xué)教材審定委員會辦公室、吉林省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心、吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心等分別承擔(dān)著對全省基礎(chǔ)教育發(fā)展的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理等職責(zé)。
　　自“十二五”以來我院組織實(shí)施了吉林省首批杰出校長培養(yǎng)工程、專家型校長培養(yǎng)工程、骨干校長分崗培訓(xùn)等“十百千萬”省級培訓(xùn)項(xiàng)目，受指派完成了教育部農(nóng)村校長助力工程、教育部-中國移動遠(yuǎn)程及影子培訓(xùn)的任務(wù)，在校長培訓(xùn)過程中逐漸形成了以專業(yè)化培訓(xùn)促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)理念，開創(chuàng)了實(shí)效性、化的培訓(xùn)模式，以高質(zhì)量的培訓(xùn)贏得了參培中小學(xué)校長和省內(nèi)外同行的認(rèn)可和贊譽(yù)。
　　“十二五”期間學(xué)院為打造全省專業(yè)化的教師培訓(xùn)隊(duì)伍，實(shí)行了年度全省教師進(jìn)修院校培訓(xùn)者高級研修項(xiàng)目，已培訓(xùn)800人；為建設(shè)一支具有輻射能力的省級骨干教師隊(duì)伍，實(shí)施了名優(yōu)教師高級研修項(xiàng)目，即吉林省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象研修項(xiàng)目和吉林省中小學(xué)骨干教師提高研修項(xiàng)目，已培訓(xùn)2400人；協(xié)助省教育廳建立了100個名師工作室，并以名師為引領(lǐng)，開展了豐富多彩的“送培到縣”活動，直接受益教師12000多人，有力地促進(jìn)了廣大農(nóng)村教師的專業(yè)成長；組織實(shí)施了吉林省“國培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目、幼師國培項(xiàng)目和遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，其中2011年和2013年中西部短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目和幼師國培短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目皆名列全國第一名。承擔(dān)了國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”，并出版了三本成果輯，《中國教育報(bào)》以《走活教師專業(yè)發(fā)展一盤棋??吉林省探索構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制》為題，作了整版深度報(bào)道。
　　“十二五”期間，學(xué)院承擔(dān)了全國教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，吉林省教育廳科技與社科研究“十二五”規(guī)劃課題27項(xiàng)，吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題26項(xiàng)，吉林省自然科學(xué)基金和吉林省語言文字應(yīng)用“十二五”課題各1項(xiàng)。年來，學(xué)院不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研能力建設(shè)，學(xué)術(shù)水穩(wěn)步提升，學(xué)術(shù)影響力不斷擴(kuò)大。5名教師成功入選教育部“國培計(jì)劃”首批（2011年）和第二批專家?guī)欤?012年）；3名教師被授予省級榮譽(yù)稱號；4名青年教師入選“吉林省高�？蒲写好缛瞬排嘤�計(jì)劃”。與東北師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作成為促進(jìn)學(xué)院教科研發(fā)展和促進(jìn)專業(yè)碩士成長的雙贏項(xiàng)目,該培養(yǎng)模式在全國專業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作中成為一種創(chuàng)新性嘗試。
　　多年來學(xué)院積蓄了許多寶貴的教研、培訓(xùn)和支撐教育服務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。研培結(jié)合、重心下移，關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展始終是我院的寶貴經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建的省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級互聯(lián)互通立體教研網(wǎng)絡(luò)是溝通決策與實(shí)踐的鮮活脈絡(luò)，做實(shí)做牢基地校建設(shè)是統(tǒng)領(lǐng)全省教研和學(xué)科發(fā)展的有益做法，年來常抓不懈的“課堂教學(xué)觀察”活動效果逐步顯現(xiàn)。以凝結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，把脈全省教育整體情況為初衷，先后出版編制了教研、教學(xué)、職教、成教、師訓(xùn)、干訓(xùn)等相關(guān)領(lǐng)域藍(lán)皮書若干冊。
學(xué)院在注重內(nèi)涵發(fā)展的同時還廣泛開展對外合作與交流工作，先后與美國、韓國、日本、新加坡、加拿大等國建立了交流合作機(jī)制，并以服務(wù)中小學(xué)校教師校長培訓(xùn)為基本出發(fā)點(diǎn)建立了美國、加拿大等地的國際培訓(xùn)交流臺。
　　當(dāng)前，學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)吉林省教育事業(yè)發(fā)展為工作宗旨，深入基層學(xué)校調(diào)研聽課，緊密關(guān)注學(xué)科發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)解決廣大師生在教育學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，努力將自身打造成功能齊全、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、鮮明、持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)國家和我省教育發(fā)展需要的高質(zhì)量、高水的省級教育學(xué)院�！�