日，北京發布通知，今后到北京工作的外籍教師除語言類之外，須有5年以上相關工作經歷，語言類“洋外教”必須持語言教學資格證。消息傳出，引起廣泛關注。相關專家人士分析，此規定有利于整肅目前培訓機構聘請外教資質混亂的局面，那些聘請黑外教的機構將難以維系，面臨調整。

　　□現狀

　　外語熱催生外教熱

　　隨著出國留學熱潮興起，英語培訓行業年呈現迅猛增長勢頭。在激烈的市場競爭之下，機構之間的比拼已不滿足于課程、教學等硬件，“外教”成為越來越多的英語培訓機構尤其是少兒英語培訓機構在招生宣傳時一個重要的賣點。

　　家長曹女士最正在給5歲的兒子選擇英語培訓班，每次去機構咨詢時她都會問同一個問題：“有沒有外教課?”曹女士認為，機構有外教教學質量一定錯不了，但對于外教來源、資質等具體問題她表示從未向機構要求核實。正是為了迎合像曹女士這樣的家長心理，目前少兒英語教育機構主要通過“純外教”、“一對一”、“小班授課”等國外英語教育的噱頭進行宣傳，在招攬生源的同時，也是為了契合家長對外教的偏信。

　　在我國，對外教招聘學校有資質要求，只有獲得國家外國專家局頒發的聘請外教資質證書的學校才可以聘請外教。具有外教聘請資質的學校才可以給外教辦理工作簽證和外國專家證，合法使用外教。記者了解到，目前北京市具有聘請外國專家單位資格的學校和機構約有500家，其中以中小學和國際學校、教育培訓機構居多，達到363家。其中，具備聘請外教資格、以英語培訓為主的培訓機構有82家。

　　資質混亂水參差不齊

　　記者從部分培訓機構了解到，現在市場上英語教育機構的外教人員，有來自美國、英國、加拿大等，但絕大部分的外教都是來自非英語母語國家。由于英語培訓行業準入門檻較低，在旺盛的外教市場需求和巨大的商業利益之下，外語培訓市場還是充斥著不少濫竽充數者。

　　有的學校根本沒有聘用外教的資質，但為了吸引學生，采取種種辦法進行規避。如有的機構利用與中介公司合作，引入無教師資質的外國人，進行簡單包裝后打造成“外教”給學生授課；有的小機構則聘請在華求學的外國留學生，打黑工。

　　“黑外教”、“洋盲流”在國內大量涌現，對中國少兒英語教育造成了難以彌補的危害。有些外教本身英語就帶有濃重的地方口音,孩子模仿后,很難再改正。曾有一名上海的家長在網上吐槽，兒子上了一個月的外教課程后，發現“外教”發音不標準，經打聽才知道，“外教”是個印度留學生。

　外教事件頻發敲響警鐘

　　另一個不容忽視的問題是:一些外