“中小學教師可將農村留守兒童、城市隨遷子女、困難家庭學生、殘疾和學習有困難學生，以及薄弱地區教師等作為主要服務對象，積極開展免費學習輔導、巡回支教、課前課后或假期義務值守、兒童安全知識宣講、城市教師對口幫扶農村教師等形式多樣的志愿服務活動。”15日，教育部(微博)發布的《關于教師參與志愿服務活動指導意見》中倡導中小學老師免費為弱勢學生群體輔導。

　　高校教師重知識服務不同領域不同分工

　　教育部提出，高校教師可在知識服務、科學普及、文化宣傳、政策咨詢、專業培訓等方面，積極開展科技文化醫療服務下鄉進社區、科技成果惠民生、專業對口支援交流、生態環境保護、社會調查和政策建議、扶危濟困、應急救援、重大活動服務等志愿服務活動，為國家經濟和社會發展提供智力支持和技術服務。

　　退休教師可到學校、社區及農村薄弱地區，開展青少年革命傳統教育、教學技能傳幫帶、傳統文化弘揚、關心下一代等志愿服務活動。

　　與學生聯合開展志愿活動邊服務邊育人

　　教育部表示教師個體志愿服務要與團隊志愿服務統一起來，提升協同服務能力，更好地滿足服務對象的多元需求，逐步形成類型多樣、鮮明、作用明顯的教師志愿服務隊伍。

　　將教師志愿服務與學生志愿服務統一起來，教師在帶頭參加志愿服務的基礎上，指導幫助學生開展志愿服務活動，形成有效的實踐育人成果。

　　將教師短期志愿服務與長期志愿服務統一起來，學校可在接受志愿服務的地區或單位建立長期交流合作的志愿服務基地，通過系統持久的志愿服務，使教師深入基層、深入一線，增強社會責任感，使志愿服務成為教師成長的新途徑。