功能完備的專業實訓室

學生到企業參加雙十一大戰

學校按照國家、省發展職業教育的政策精神，緊跟職業教育發展形勢，緊貼經濟社會對職業教育的要求，以質量和求生存，以改革和創新謀發展，深入推進改革創新，逐步強化內涵建設，努力推進學校全面、協調、可持續發展。

理念定位篇

緊跟政策市場要求始終堅持辦學

學校歷來重視組織對國家、省職教政策的集體學習，重視組織參加各級各類培訓。通過解讀政策和總結體會，學校準確把握了國家、省職教發展趨勢，及時搶抓機遇、順勢而為，在實訓中心建設、德育體系建設、內涵質量建設等方面先行先試，有力增強了核心競爭力。

學校高度重視招生市場和就業市場的雙向要求，注重調查生源市場對學校品牌、專業和管理方面的要求，注重調查就業市場對畢業生的專業需求、專業能力方面的要求。學校領導經常帶隊到企業走訪、召集企業人員座談、參加行業企業活動，通過與企業的廣泛接觸，時刻把握企業的需求。按照兩個市場的雙向要求，不斷調整人才培養目標，優化培養內容和培養方式。

學校始終堅持“立足外經貿行業、服務商貿經濟、培養經貿人才”的辦學方向，按照“人無我有、人有我優”的建設理念，努力辦好最純粹的外經貿學校。學校以國際貿易業務流程為基礎，依托核心崗位打造品牌專業，逐步打造財經商貿類專業群。從1956年辦學以來，就開設了國際商務專業，國際商務專業逐漸發展成為省內龍頭專業，圍繞這一龍頭專業，開發了商務英語、涉外會計、（跨境）電子商務專業，目前四大專業占學校在校生規模的80%。

專業建設篇

圍繞行業企業需求推進專業優質建設

學校建立專業設置的動態調整機制，科學設計和靈活調整專業布局。充分調研行業發展趨勢和人才需求，圍繞現代服務業開發新專業。重點建設行業需求大、前景好的國際商務、電子商務等主干專業、長線專業，縮減、淘汰不符合需求的會展等專業，開發針對性強、專業性強的短線、專業。長線、主干專業適應了行業企業對大批量人才的需求，短線、專業滿足了個別企業的需求。

學校專業建設以專業部為主體，每個專業部都有專業建設指導委員會，分別建有“和道”、“禮道”、“商道”、“信道”專業文化，均以建設人才培養模式、構建崗位模塊化課程體系、實踐理實一體化教學模式、開發理實一體化教材、建設校內外實實訓基地、建立多元化過程性評價機制等為主線推動專業建設。各專業建設基本實現了“專業設置與行業企業崗位銜接；課程設置與崗位能力要求對接；教學內容與行業標準銜接；教學過程與生產過程銜接；校園文化與企業文化銜接”。

教學改革篇

依托“08111”工程推動教育教學改革

2008年1月，學校適應職教發展趨勢和自身發展需要，啟動了“08111”實訓中心建設工程，耗時五年投入2000多萬元，建設了17000多方米現代化實訓中心。實訓中心建設基于實際業務流程、企業崗位職責和典型工作任務，將課程理論教學、技能實訓教學和頂崗業務實踐有機融合在一起，讓學生在學中做、做中學，大幅度提升了學校實踐教學水。

學校實訓中心自主創新性強，建設方案、配套教材、文化渲染等，主要由學校教師完成；功能齊備，具備開展理實一體化教學、組織技能考證及培訓、承辦各類技能競賽等多種功能；仿真性強，模擬企業真實工作場景進行設計，引入真實企業進駐實訓中心；實踐性強，配備有仿照企業業務設計的實訓軟件；配套完善，配有校本實訓教材、教學視頻、實訓知識庫等配套軟件設施；示范性強，具有獨特的外貿，已成為省內外商貿類實訓中心建設的示范，在很多方面開了先河。

依托先進的實訓中心，學校建立了“專業課程實訓、專業綜合實訓、崗前崗位實訓”遞進式實訓教學體系，實現了“理論課程實務化、實務課程實訓化、實訓課程崗位化”，實訓課程占課程體系比例達到60%以上。學校推進了項目教學、崗位導向教學等以學生為中心的教學法改革，推動以職業標準為導向、以專業技能的模塊化課程體系改革，推動以自主開發一體化校本實訓教材為主的教學內容創新。依托先進的實訓中心，學校開始與企業開展合作，校企合作從無到有并逐步擴大。學校人才培養質量得到提高，學生幾年在省級以上競賽中獲三等獎以上獎項40多人次，畢業生綜合就業率保持在98%以上。

校企合作篇

校企合作深度融合凸顯人才培養

學校從2009年開始，借助外經貿行業資源，打造了職教集團、專業建設指導委員會等校企合作臺，積極實踐“共建共享、互惠互利、產教融合，共同發展；崗位導向、工學交替、學做一體、模式創新”的校企合作理念，按照“不圖規模、只求質量”的原則遴選優質企業合作，按照人才培養要求和企業需求設立合作項目，按照先試點、后推廣的方式務實推進各項合作。

學校80%以上班級均有合作企業，從學生入校到學生畢業，合作企業全程參與。企業與學校共同挑選訂單班學生，共同制定人才培養方案，將企業文化引入班級，參加專業、班級的文化活動。企業派業務骨干進校給學生作入學教育、企業文化等方面的講座，直接講授核心專業課程，組織學生到企業參觀和頂崗實，距離對學生進行業務指導。企業對參加頂崗實的學生進行考核評價。

學校與深圳市貝希恩商貿有限公司、廣東省外貿開發公司、亞洲陶瓷控股有限公司等數十家企業開展冠名班、訂單班、工學結合班等合作，給企業量身定制培養人才。學校應亞洲陶瓷控股有限公司要求，開設“亞洲陶瓷員工班”，優秀骨干教師“送教上門”給公司員工培訓；應廣州市西黛爾首飾有限公司要求，開設“珠寶玉石加工與營銷班”，公司派業務人員進校，給學生講授核心專業課；會計和商務英語專業與多家企業開展聯合訂單培養，國際商務專業、電子商務專業與廣東省電子商務發展促進會等協會合作開展聯合訂單培養。

學校引進深圳市貝希恩商貿有限公司入校，在校內共建“家商城”產學園。“家商城”產學園占地1500多方米，將公司完整的部門體系和業務流程引入產學園。產學園內設有銷售部、電商部、財務部等多個部門，學校各專業都能在產學園內找到相應的實踐崗位；與廣新外貿集團下屬的廣東廣新達電子商務公司合作，將公司的客戶服務部引進學校，公司指派業務人員指導學生開展客戶開發、聯系、咨詢等業務；與廣東省外貿開發公司合作共建“外貿開發淘寶班”，公司安排企業人員進校，指導學生開發、設計、經營外貿淘寶網店。

學校的校企合作具有點多面廣的特點，合作形式多種多樣，既有長期的、相對固定的常設合作模式，又有短期的、適應企業需要的項目模式。比如學校每年都應很多外貿企業要求派學生到廣交會實，應廣州市西黛爾首飾有限公司、中遠國際貨代公司要求派學生參加雙十一大戰。

師資隊伍篇

加強師資隊伍建設夯實人才培養基礎

學校注重各專業的教師結構，合理配置各專業文化課、專業課教師的比例。注重考慮專業教師的學歷水，全部專業專任教師具備本科以上學歷。注重考慮專業教師的雙證比例，要求所有專業教師都具備職稱證書和技能證書，同時具備專業教學能力和業務實踐能力。注重專兼職教師結合的教師結構，從企業邀請業務骨干擔任兼職教師，邀請能工巧匠組建團隊進校授教。

學校堅持“以才選人、知人善任”用人觀，把能力視為選拔人才的首要標準；以名師工程為引領，建立由“普通教師向雙師型教師、骨干教師、專業帶頭人、教學名師”發展的教師成長體系；建立崗位聘任制度、中層干部競爭上崗制度、專業技術人員競爭評級制度，建立教學考核制度、教職工績效考核制度、示范校建設績效考核制度、技能競賽獎勵制度、雙師型教師獎勵制度，用完善的考核和獎勵制度，激發教職工的工作熱情。

學校積極組織校內培訓，邀請職教專家、企業精英進校培訓，安排校內名師交流分享。高度重視教科研工作，設立專業部教科研專項經費，每學年均組織校本教研課題研究，鼓勵教師參加校外教科研課題研究。學校教師牽頭制定了廣東省國際商務專業實訓中心建設指導方案和專業建設指導方案、全國中職學校商務英語專業教學標準等。組織教師參加省級、國家級別、出國骨干教師和企業實踐培訓，參加省級學科帶頭人培訓，2013年各級各類培訓達到200多人次。

學校教師參加省及全國信息化大賽、省及全國說課比賽、省專業技能比賽、省班主任技能比賽頻繁獲獎，幾年9人次獲得全國獎項，28人次獲得省級獎項。學校教師3年自編、參編80多本教材，教材被廣泛采用，其中《21世紀國際商務教材教輔系列》更是被高職學院、本科院校采用，學校商務英語專業還牽頭編寫中職學校商務英語專業國家規劃立項教材，參編中等職業教育商務英語專業教育部門立項教材。學校教師從只關注三尺講臺轉變到關注行業發展，積極參加各類行業活動；從只擅長專業教學轉變到了擅長專業實踐，到企業擔任業務指導和顧問；從校內名師逐漸成長為省內名師，3人獲“南粵優秀教師”、3人獲“南粵優秀教育工作者”、1人獲“廣東省職教名師”稱號。

另外，學校還注重加強學生管理力度，在規范剛性管理的同時，加大柔性管理的力度，全力構建“全方位育人、全過程育人和全員育人”三全德育工作體系。注重校園文化建設，以“絲綢之路”承載商貿文化的理念，“一路一帶”傳播中國商貿文化精神，積極營造與商貿企業文化相融合的校園環境，用文化凝聚人心、感化人為、匯聚人力。

面對學校已取得的顯著成就，再次站在歷史與現實的交接點，未來幾年，學校將堅決貫徹落實全國職業教育工作會議和全省職業教育工作會議精神，根據學校國家示范校建設任務要求和“十二五”規劃目標，堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，強內涵，創，實現學校跨越發展。堅信學校必將承載著58年來不斷發展的強勁動力，繼往開來，奮發崛起，鼓浩蕩長風直濟滄海，擎如櫞巨筆譜寫職業教育新篇！