“把職業院校學生當童工用”等學生實實訓中的亂象，已經到了非治理不可的時候了，相關部門應出臺有力措施，切實保障學生合法權益。

■劉林

日前，在全面提高職業教育人才培養質量工作會議上，教育部副部長魯昕嚴厲批評了有些職業學校把未成年學生送到低端企業崗位實實訓現象，她指出，“絕不允許把職業院校學生當童工用！”（12月27日《中國青年報》）

學生在學期間和畢業階段，學校按照人才培養方案和教學計劃，組織學生到企業和社會單位實實訓，是提高教育質量，強化學生實踐能力，增進人才培養的針對性和適用性的重要途徑。但是，些年來，無論是中等職業學校、高等職業學院，還是普通本、專科學校，在學生實實訓中都出現了一些不良現象。

一些職業院校的實實訓，純粹是為實而實，沒有具體目標、計劃和方案，讓學生自找企業，自定崗位，在企業里放任自流，“自學成才”；有些學校實計劃安排流于形式，沒有相應管理措施和檢查督導，對學生實實訓中“溜號”視若不見，總結評語千篇一律，無一不通過，師生“皆大歡喜”……這種“放羊式”、“散養型”實實訓有什么質量可言呢？

由于客觀原因，社會上相當一部分資質全、有實力、條件好的企業，不愿接收學生來實實訓，導致一些專業的學生實實踐崗位落實起來有困難。有些學校因此就退而求其次，安排學生到一些存在人身安全隱患和職業病風險預防措施不健全的企業，使學生的生命與健康處于危險狀態；有的學校甚至對找上門來或第三方介紹的企業不去實地考察調研，就把學生安排過去，或者對學生在網上找到的實機會不做任何把關。

魯昕副部長痛斥的“把職業院校學生當童工用”，是侵害未成年人權益的典型表現。筆者曾做過調查，這一現象在一些地方令人觸目驚心。有些中西部地區的中職學校，通過“免學費、保就業”等承諾，廣泛宣傳到處招攬生源。學生入學后，學校一方面從地方政府申請到一筆數目可觀的培養經費，一方面卻象征性地給學生上些課，然后迫不及待地把學生輸送到本地或沿海地區一些工源短缺的制造業或服務業企業去，以實實訓之名為企業送上廉價勞動