3月3日，政協(xié)十二屆三次會議開幕；明日，十二屆全國人大三次會議開幕。進入“兩會時間”的代表委員，在未來的十余天中將圍繞協(xié)調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨建言獻策。
圍繞小康社會、深化改革、依法治國、從嚴治黨這四個“全面”，將陸續(xù)推出系列專題報道，試圖從一個個具體的案例、樣本中，找到路徑和答案。
隨著國務院關于高考改革實施意見及相關配套文件的出臺，中國新一輪高考改革拉開大幕。在京參加全國政協(xié)十二屆三次會議的教育界別高校委員們熱議高考改革，多名委員表示將在小組討論中提出有關高考改革的提案。全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林表示，業(yè)界正在對新方案進行解讀，他認為，解讀高考改革新方案要避免再用應試的眼光看待，還要防止碎片化解讀。
“不分文理科體現了對學生的尊重”
去年9月，國務院印發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，《意見》規(guī)定，2017年在上海市和浙江省啟動了高考（課程）綜合改革的試點，2017年將全面推進。2017年起取消體育、藝術等特長生加分項目。2017年12月，教育部又發(fā)布了《關于普通高中學業(yè)水考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機會”、“嚴格公示”等措施。
關于高考改革方案，全國政協(xié)委員、安徽大學原黨委書記黃德寬認為，方案的改革方向是正確的，也是目前較穩(wěn)妥的漸進式的改革。如不分文理科，自由選擇考試科目組合更加體現了對學生的尊重；規(guī)范自主招生，取消加分等，也是一種糾偏。
“方案的實施存在技術制約”
全國政協(xié)常委、復旦大學教授葛劍雄在接受媒體采訪時就明確指出，不支持高考改革方案。他認為，中國高考的矛盾不是在考試本身，是在整個社會給高考造成的壓力。如何保障將絕大多數人培養(yǎng)成為符合國家標準的人才是問題的根源。
葛劍雄認為，方案的實施存在技術制約。他表示，若高中學業(yè)水考試下放權力至地方，恐怕難以確保考試公，或帶來新的弊病。又如學生綜合素質的考核，盡管該出發(fā)點是好的，但因缺乏量化評定標準，存在作弊隱患，或會破壞高考公。
“不能進行應試化碎片化解讀”
全國政協(xié)委員、中國教育學會會長鐘秉林在接受北青報記者采訪時表示，一個方案出來以后，不同的群體從不同的側面都要對這個方案進行解讀。
鐘秉林指出，解讀新方案時有兩個問題要注意。首先，不能用應試教育的觀點來解讀新
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