細(xì)心的市民會(huì)發(fā)現(xiàn)，年來(lái)每所中小學(xué)的門口都懸掛有“鄭州市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)公示牌”，上面責(zé)任督學(xué)的照片、姓名、聯(lián)系方式等信息“一應(yīng)俱全”。責(zé)任督學(xué)究竟是干啥的？是不是專門給學(xué)校“找茬”，抑或是只停留在文件中的“面子工程”？日，記者“貼身”采訪鄭州市金水區(qū)一名責(zé)任督學(xué)，切身體驗(yàn)這個(gè)神秘崗位。
“老教育”當(dāng)督學(xué)，去得勤到得早
12月9日早7：30，天色灰蒙，鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)清寒而安靜。
距離預(yù)備鐘敲響還有半個(gè)小時(shí)，67歲的責(zé)任督學(xué)朱震東來(lái)到學(xué)校。觀察校園周邊環(huán)境、師生到校情況、校園衛(wèi)生、學(xué)生行為慣，是他每次到學(xué)校首先要做的必修課。早到，是朱震東的慣，源于他做多年教師的經(jīng)歷。
究竟啥是責(zé)任督學(xué)？2013年9月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，要求各地開展責(zé)任督學(xué)工作，人員從在職和退休的校長(zhǎng)、教師、教研和行政工作者中遴選，主要對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。
國(guó)家統(tǒng)一部署，怎樣才能真正落實(shí)到基層，發(fā)揮應(yīng)有的作用，不走形式呢？鄭州市金水區(qū)教體局局長(zhǎng)、區(qū)政府教育督導(dǎo)室主任王珂介紹，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，他們決定打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，面向社會(huì)公開招聘13名責(zé)任督學(xué)，把懂教育、會(huì)管理、責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛督導(dǎo)的人選拔過(guò)來(lái)，解決有人督、有能督、敢于督的問(wèn)題。
朱震東便是第一批報(bào)名并被聘用的人員之一。記者獲悉，除數(shù)學(xué)老師外，朱震東還擔(dān)任過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、書記，金水區(qū)教研室副主任，原金水區(qū)教育文化體育委員會(huì)副主任，是名副其實(shí)的教育專家。
朱震東是金水區(qū)現(xiàn)任責(zé)任督學(xué)中年紀(jì)最大的，負(fù)責(zé)5所學(xué)校的督學(xué)工作。按照規(guī)定，責(zé)任督學(xué)應(yīng)對(duì)責(zé)任范圍內(nèi)的每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)，每月每校不得少于1次，聽課不少于2節(jié)，每次每校不少于半天，朱震東總是超額完成“任務(wù)”。課堂優(yōu)缺點(diǎn)，都逃不過(guò)“課霸”法眼。
雖然已經(jīng)退休，但很多人仍然慣喊朱震東為“朱主任”，而他最喜歡的稱呼是“朱老師”。當(dāng)老師時(shí)，朱震東就特別喜歡上課，用時(shí)髦話說(shuō)，堪稱“課霸”一枚。退休后，愛課如命的朱震東也不閑著，他把聽課當(dāng)成最大的樂(lè)趣，沒有之一。
課堂最能反映學(xué)校的工作，通過(guò)聽課可以觀察教學(xué)情況，幫助老師進(jìn)步。當(dāng)天，朱震東走進(jìn)藝術(shù)小學(xué)的課堂。
8：20，朱震東在三(5)班后排就位，拿出隨訪記錄本、筆、眼鏡，準(zhǔn)備停當(dāng)。上課的是26歲的數(shù)學(xué)老師楊超群。
“大家喜歡去游樂(lè)園玩嗎？”楊超群?jiǎn)枴！跋矚g，我最喜歡玩兒海盜船。”同學(xué)們爭(zhēng)相回答。“大家還記得游樂(lè)場(chǎng)的游戲是怎么收費(fèi)的嗎？”“我和弟弟玩蹦蹦床，一人15塊。”“一個(gè)人15塊，兩個(gè)人是多少錢啊？”“30塊錢。”“回答得非常好，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的主題，兩位數(shù)乘以一位數(shù)的進(jìn)位乘法”……
10：00左右，第二節(jié)課結(jié)束，朱震東和上課老師進(jìn)行了交流。“楊老師，您沒有直奔主題，而是采取情景設(shè)置的方式，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)很好，貼學(xué)生生活，符合新課改理念。”朱震東跟楊老師說(shuō)。
讓朱震東敏感的不只是教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提問(wèn)后沒給學(xué)生足夠的思考時(shí)間、板書有待提高等缺點(diǎn)，也被朱震東捕捉到了。記者發(fā)現(xiàn)，朱震東在隨訪記錄本上記了滿滿一頁(yè)聽課筆記。
大事小情都操心督學(xué)化身教育“110”
責(zé)任督學(xué)可不是只管校園和課堂上那些事兒，還得幫助學(xué)校處理許多“疑難雜癥”。
課間，走在學(xué)校門口附的馬路上，朱震東面露愁容。藝術(shù)小學(xué)處于都市村莊，附還有市場(chǎng)，流動(dòng)商販喜歡在此集結(jié)。每到上學(xué)、放學(xué)高峰，學(xué)校附總是車堵人擠，十分不便。朱震東多次協(xié)調(diào)，但結(jié)果不理想。
無(wú)奈，朱震東將這一情況反映給金水區(qū)政府教育督導(dǎo)室。隨后，經(jīng)與當(dāng)?shù)剞k事處協(xié)調(diào)，學(xué)校所在村委會(huì)安排專人維持秩序，還在人員擁堵段安裝了隔離樁，將不同方向的車輛分流。
雖然交通狀況緩解了，但因人流實(shí)在太大，問(wèn)題沒根治。不過(guò)，令朱震東欣慰的是，經(jīng)過(guò)與村委會(huì)協(xié)商，學(xué)校計(jì)劃再開個(gè)大門，大大緩解現(xiàn)在的擁堵局面。
從課堂設(shè)置到家校矛盾，從學(xué)生學(xué)習(xí)到生活，朱震東就像責(zé)任區(qū)的“110”，事無(wú)巨細(xì)，不厭其煩。
從“有顧慮”到想念有技巧有原則
在很多人看來(lái)，責(zé)任督學(xué)是給學(xué)校“找茬”的，但記者注意到，朱震東與學(xué)校工作人員相處和諧，這其中是否有秘訣？
“多個(gè)人監(jiān)督，就像背后多了雙眼睛，換成誰(shuí)都不自在。”朱震東說(shuō)，加上責(zé)任督學(xué)要對(duì)老師及學(xué)校工作評(píng)分，分?jǐn)?shù)會(huì)影響到主管部門對(duì)學(xué)校的考核，校方更是謹(jǐn)慎。
“人心換人心。”朱震東說(shuō)，督導(dǎo)的重心不在督，而在導(dǎo)，重要的是做好服務(wù)。工作之初，他就確立了一個(gè)原則，能幫學(xué)校解決的問(wèn)題，就盡量不上報(bào)，不過(guò)遇到原則性問(wèn)題、共性問(wèn)題，朱震東絕不會(huì)“睜一只眼閉一只眼”。朱震東說(shuō)，督導(dǎo)室安排有每個(gè)月的督導(dǎo)主題，包括師德和專業(yè)發(fā)展、校務(wù)管理和制度執(zhí)行等。每月的第一個(gè)周五上午，是金水區(qū)責(zé)任督學(xué)固定例會(huì)時(shí)間，他會(huì)和其他督學(xué)匯報(bào)上個(gè)月的督導(dǎo)主題情況，督導(dǎo)室形成會(huì)議紀(jì)要，建立問(wèn)題臺(tái)賬，報(bào)送教體局主管領(lǐng)導(dǎo)，督促協(xié)調(diào)解決。
藝術(shù)小學(xué)校長(zhǎng)趙紀(jì)軍說(shuō)，一個(gè)責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)幾所學(xué)校，起初還擔(dān)心朱震東能不能給學(xué)校持續(xù)關(guān)注。兩年來(lái)，朱震東不僅每月必到，認(rèn)真督學(xué)，還為青年教師上崗培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校制定三年發(fā)展規(guī)劃、開發(fā)校本課程，幫老師改進(jìn)教學(xué)。“現(xiàn)在，見不到朱主任，還想他哩！”趙紀(jì)軍說(shuō)。
“督學(xué)是幫學(xué)校解決問(wèn)題的，不是找事兒，弄清楚這個(gè)，才會(huì)有開誠(chéng)布公的前提。”朱震東說(shuō)，以前，學(xué)校工作人員見了他，會(huì)半開玩笑地說(shuō)“朱主任，您又來(lái)‘督’我們了”，現(xiàn)在則改成“老頭兒又來(lái)啦”。朱震東說(shuō)，對(duì)“老頭兒”的稱呼，他很喜歡，親切
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