日，廣西“少年早婚”事件引發廣泛關注、令眾人唏噓，當事人之一只讀到初二便棄學打工，從一個側面凸顯出一些地方留守少年厭學的現實。對此，多位代表建議，要加強對農村留守少年的品德教育，為他們提供更多關愛。
全國人大代表、廣西河池市大化瑤族自治縣高級中學教師藍春桃對記者表示，她對農村留守少年的問題關注已久。2015年6月，她參加河池市教育局組織的留守兒童調研，這次調研發現，當年該市在校小學生34萬多人，其中留守率達34％；初中在校生13．59萬人，其中留守率29．66％。大化瑤族自治縣的小學生留守率更是高達47．97％，初中生留守率達32．57％，一兩年都沒見過父母的兒童不在少數。
“一些留守兒童的厭學情緒很重，進入初中后更加嚴重。”藍春桃對此憂心忡忡。
這些留守兒童多由隔代老人照顧，老人由于文化水低，只能照顧孩子的生活，情感上溺愛遷就，行為上放任自流，對學習輔導無能為力。由叔伯姑舅等親撫養的，也常疏于管教。由于得不到足夠的親情關愛，一些留守孩子沒有明確的學習目的，造成厭學輟學，他們覺得“讀書無用”，對前途感到茫然。
全國人大代表、廣西柳州市柳北區一所初中的生物老師謝世梅說，她所在學校的初中生大部分是本地農家子女和外來務工人員子弟，一些學生也存在明顯的厭學情緒。
“要強化修訂未成年人保護法，制訂政策措施，鼓勵社會力量幫助留守孩子回到父母身邊，同時，鼓勵外出農民工回鄉創業。對于農民工流入地的城市，應該在廉租房、農民工子女就地入學方面提供更多幫助。”藍春桃說。
“今天農村存在的問題，如果不解決，明天可能成為城市的問題。要下大力氣縮短社會轉型的陣痛時間，決不能讓留守少年成為社會之痛。”藍春桃等代表對此充滿希望。（新華社北京3月6日電新華社記者張鶯李代祥）
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