資料圖：成都高校英語老師辭職當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在線教師。

中新網(wǎng)北京4月24日電“在線教師1小時掙萬元，收入超網(wǎng)紅”，日，這則新聞引發(fā)公眾關(guān)注。在線教育現(xiàn)狀究竟如何？連日來，記者采訪了多位業(yè)內(nèi)人士。在他們看來，在線教育目前正在興起。而對于在線教師的收入問題，業(yè)內(nèi)人稱，對于有能力的老師來說，時薪上萬“完全有可能”，但相應(yīng)的，有的老師會上課到凌晨1點(diǎn)多。

在線教育現(xiàn)狀

正在興起，尚未定型

作為國內(nèi)在線教育臺“跟誰學(xué)”聯(lián)合創(chuàng)始人之一，在張懷亭的記憶中，在線教育變得“熱起來”也就只有一年時間。

“去年3、4月開始，我們發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的勢頭起來了。在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量的月度復(fù)合增長率達(dá)到53%。在我們臺上，越來越多的老師開始在線做課件，直播、錄播課程，在線問答。”

時至今日，他頗為自豪地告訴記者，他們的在線教育臺已經(jīng)取得了不錯的成績。“我們臺開千人以上的直播課已經(jīng)達(dá)到了一千多次，在線學(xué)習(xí)的人次超過一千萬，而這些課程的總收入是過億元的。臺單節(jié)課最高報名人數(shù)超過一萬一千多人，同時在線峰值超過8000人。”

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉同樣認(rèn)為在線教育正在快速發(fā)展。不過他更愿意用“正在興起”來形容中國在線教育的現(xiàn)狀。同時，他也認(rèn)為，目前中國的在線教育還“尚未定型”。“現(xiàn)在國內(nèi)大量的在線教育還是跟隨著應(yīng)試。其實(shí)還有很多其他的方面，比如成人教育、老年教育等等。”儲朝暉覺得，在線教育的“路子”還應(yīng)該走得更寬一些。

從事在線教育的教師收入幾何

業(yè)內(nèi)：時薪上萬完全可能

而這“正在興起”的顯著外在表現(xiàn)，就是從業(yè)教師的收入成為輿論關(guān)注的熱點(diǎn)。如儲朝暉所言，這部分高收入的在線教師大多從事應(yīng)試教育的輔導(dǎo)。此前被曝出“1小時可掙萬元”的教師就屬于這一領(lǐng)域。

那么，這部分教師的真實(shí)收入如何？

在網(wǎng)絡(luò)上執(zhí)教高三數(shù)學(xué)的曹煒告訴記者，1小時掙萬元是“完全有可能的”。“如果我在網(wǎng)上授課，有1000個學(xué)生來聽，每個學(xué)生收十塊錢就夠了。”另一位教高中物理的線上老師曾珍也覺得，對于有能力的老師來說，時薪上萬“應(yīng)該很常”。

具體到自己，曹煒說，和做在線教育之前相比，收入確實(shí)提高了，并且“提高得還不少”。“最幾個月，均每天最少有1000元的收入，因為我一個收費(fèi)課的訂單就是一千元，再加上有一對一課程的收入，再加上有其他的訂單。當(dāng)然這在以前是不敢想象的。”

記者從張懷亭那里得到了遠(yuǎn)多于“時薪1萬”的數(shù)據(jù)。他說，在“跟誰學(xué)”臺上，目前單門課程最高收入超過了40萬元。“這門課程總共3節(jié)，每節(jié)兩小時，就是說6小時有40萬收入，單小時課時費(fèi)已經(jīng)接7萬元。在我們臺上，年薪過百萬的還有很多。”

不過，張懷亭也說，如果按照其臺上所有教師(不局限在應(yīng)試教育領(lǐng)域)的均收入來算，這些老師均每月可以拿到8000到10000元。

在線教育教師的生活

有時上課到凌晨1點(diǎn)

在相對較高收入的背后，是在線教師更長的工作時間。

經(jīng)驗豐富的曹煒雖然不需要太多時間備課，但他告訴記者，熬夜已經(jīng)成為他的工作狀態(tài)。“在線課程一般從晚上10點(diǎn)半才開始。因為那時候?qū)W生才下晚自。一般上課會上到11點(diǎn)半。有時候還有到12點(diǎn)的課程，針對網(wǎng)上一對一輔導(dǎo)的同學(xué)還有11點(diǎn)半到凌晨1點(diǎn)的課程。有的能上到凌晨1點(diǎn)半。這陣子會辛苦些，到了暑假會相對輕松。”

曾珍也稱，自己上課時間就是日的晚上和周末全天。“最晚到12點(diǎn)、凌晨1點(diǎn)都有。現(xiàn)在因為臨高考，所以比較忙。”

學(xué)校教師可以兼職做在線教育嗎？

專家：教師應(yīng)做好本職工作，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師做在線教育

公辦學(xué)校教師是否可以成為“在線教師”從事有償兼職，成為爭議的焦點(diǎn)。南京市教育部門負(fù)責(zé)人在接受一家媒體采訪時曾表示，在線輔導(dǎo)屬于“在校外社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)并從中獲取報酬”一類，公辦中小學(xué)教師做在線教師，屬于有償補(bǔ)課，應(yīng)在被禁止之列。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人此間在接受媒體采訪時則稱，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因為參與有償在線教育而影響正常教學(xué)，但會不會實(shí)行“一刀切”的禁令，目前尚在進(jìn)一步研究中。

記者注意到，在去年6月教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》中，有這樣的表述，“嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。”但在上述規(guī)定中，并沒有作出與在線教育臺相關(guān)的規(guī)定。

對此，記者采訪了中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉。他認(rèn)為，這個問題背后的實(shí)質(zhì)問題是“學(xué)校的教師在多大程度上應(yīng)該屬于他的單位”。

他認(rèn)為，這一問題的出現(xiàn)是因為有兩種假定。“一種是我可以隨意地去做在線教育，單位的事就可以不管了；另一種認(rèn)為，你是單位的人，這個單位就對你所有的智力、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了專買和專賣。我認(rèn)為這兩種假定都是錯的。”

儲朝暉稱，作為公立學(xué)校教師，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做好原單位的工作。但同時學(xué)校也應(yīng)該鼓勵教師在工作時間之外做一些在線教育，“這對教師的成長發(fā)展是有積極作用的”。

未來在線教育將如何發(fā)展？

引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，發(fā)展不同于應(yīng)試教育的獨(dú)特內(nèi)容

談及在線教育的未來，張懷亭對該行業(yè)的發(fā)展非常樂觀。他甚至預(yù)計，未來的在線教育可能會引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。“這會進(jìn)一步促進(jìn)在線教育升級。”

而儲朝暉則認(rèn)為，在線教育的內(nèi)容需要進(jìn)一步改善。“目前我了解的范圍內(nèi)，很多在線教育機(jī)構(gòu)都把目標(biāo)瞄準(zhǔn)在怎么增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力、怎么讓學(xué)生考高分。我認(rèn)為這是個誤區(qū)。”

他說：“真正的在線教育必須要有自己獨(dú)特的內(nèi)容要素，發(fā)展出自己的課程品牌，發(fā)展出自己的體系。這些東西是跟學(xué)校正在進(jìn)行的應(yīng)試是不一樣的。這樣的在線教育才有長久的生命力。