講臺(tái)上，一名女教師在全體學(xué)生面前蹲下身子，為學(xué)生脫下鞋襪，為其搓洗雙腳，臺(tái)上的學(xué)生淚流滿面，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲……日，湖南信息學(xué)院課堂上出現(xiàn)了令人感動(dòng)的場面。
課堂上這位為學(xué)生洗腳的教師叫劉昱，是該校人文藝術(shù)學(xué)院音樂表演專業(yè)一名年輕的副教授，時(shí)以教授鋼琴與音樂課為主，此次受邀為該校“全國百佳公益社團(tuán)”兄弟連作“孝文化”通識(shí)教育。
作為一名心理學(xué)愛好者，劉昱老師曾在繁重的教學(xué)之余進(jìn)行系統(tǒng)的心理學(xué)習(xí)，并成為了一名心理咨詢師。同時(shí)，作為一名母親，劉昱老師非常看重自己孩子的德育，也通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，看到了孩子與自己不一樣的成長，特別是孩子在完成給媽媽洗腳的作業(yè)時(shí)，媽媽內(nèi)心的溫暖與對自己父親的愧疚，愈發(fā)意識(shí)到“孝”的重要性。
課堂上，劉昱教授采用現(xiàn)場交流的方式，通過“你與父親的關(guān)系如何?多久聯(lián)系一次?你最討厭父母的什么?”這幾個(gè)問題，以及自己的成長經(jīng)歷談到父母于每個(gè)人的意義;再請同學(xué)們談“父母讓你感動(dòng)的事”，以及“你對父母最后悔的事”，告知孩子們?nèi)绾螌⒆约鹤蠲赖囊幻媪艚o家人，不讓自己留下“親不待”的遺憾。現(xiàn)場氣氛活躍，同學(xué)們紛紛敞開心扉，真實(shí)暴露時(shí)不太流露的家底和情感，也有同學(xué)留下痛苦、感動(dòng)的眼淚。
按原計(jì)劃劉老師將扮演父母，學(xué)生通過上臺(tái)給“父母”洗腳來感受與父母能量的對接與和解。但劉老師談到自己也有一個(gè)遺憾，曾多次想給父親洗腳，無奈與自己個(gè)性很像的父親很難接受，以回避告終。現(xiàn)場劉老師決定讓學(xué)生扮演自己的父親，她來為學(xué)生洗腳，然后出現(xiàn)了開頭的一幕。這種情景教學(xué)的方式引發(fā)了現(xiàn)場很多同學(xué)的共鳴，在不期而遇中，感恩與懺悔結(jié)合在一起，尊重與理解和解在一起，孝與自我碰撞成心的成長。
“善良，不是一種學(xué)問，而是一種行為。”該校兄弟連社團(tuán)創(chuàng)始人陳藝夫介紹說，強(qiáng)調(diào)博學(xué)和知類通達(dá)、強(qiáng)調(diào)文明傳統(tǒng)和人文精神的通識(shí)教育，既是補(bǔ)偏救弊、培養(yǎng)杰出人才、實(shí)現(xiàn)民族振興的一條重要途徑，也是該校培養(yǎng)綜合性人才的一項(xiàng)改革。
年來，該校在教學(xué)中設(shè)置通選課，開展通識(shí)教育，一批水較高，有學(xué)術(shù)專長的教師每年開出各類名目的課程，供全校個(gè)性各異、興趣多樣的學(xué)生選修，受到學(xué)生歡迎。
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