“寶生部長！寶生部長！請(qǐng)看這里！”3月3日下午2時(shí)15分左右，列席全國政協(xié)十二屆五次會(huì)議的教育部長陳寶生笑瞇瞇地沿紅毯走來，人民大會(huì)堂北大廳的通道瞬間由先前的凝重變得沸騰，記者們的呼喊此起彼伏。

3月3日，教育部部長陳寶生在北京人民大會(huì)堂“部長通道”接受采訪。（本報(bào)記者施劍松/攝）

陳寶生腳下的這條紅毯，是每年列席全國兩會(huì)的國務(wù)院各部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)出會(huì)場(chǎng)的必經(jīng)之路，也是媒體記者俗稱的“部長通道”。

今天，陳寶生有兩個(gè)“第一”：第一次以教育部長身份亮相全國兩會(huì)，第一個(gè)經(jīng)過“部長通道”接受中外媒體記者采訪。

有記者對(duì)《中國詩詞大會(huì)》很感興趣，大聲提問“寶生部長”：“聽說您非常喜歡看《中國詩詞大會(huì)》，我們知道它是教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的，那么是否意味著今后教育部將加大傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的比重？”

記者邊問，陳寶生邊利落地靠紅毯上早已安置好的話筒。記者話音剛落，陳寶生脫口而出：“好問題！”

原來，記者的問題與陳寶生最關(guān)心的興奮點(diǎn)恰好“對(duì)接”。他興致勃勃地介紹了教育部、國家語委與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦《中國詩詞大會(huì)》的情況。在他看來，這個(gè)節(jié)目激發(fā)了“人民群眾對(duì)于中華詩詞的熱愛，很多人看了這個(gè)節(jié)目之后，激活了腦海中自己過去背的那些詩詞的記憶”。

“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”“白日依山盡，黃河入海流”，說到高興處，陳寶生仿佛也被激活了童年關(guān)于詩詞的記憶，吟誦起了兩首人民群眾耳熟能詳?shù)墓旁姟?/p>

當(dāng)然，作為教育部長，陳寶生更關(guān)心的是，詩詞大會(huì)這樣一種人民群眾喜聞樂見的形式，為“優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，探索了路子，積累了經(jīng)驗(yàn)”。

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，*講了多次，很多年了。人民群眾也有呼聲，需求很高，國內(nèi)外都在說這個(gè)事。”那么，到底該怎么做？陳寶生給出了三條實(shí)打?qū)嵉穆窂剑?/p>

第一，“覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)”，這是“固本工程”。第二，“融匯到教材體系當(dāng)中去”，這是“鑄魂工程”。第三，“貫穿在人才培養(yǎng)的全過程”，這是“中國人打底色的工程”。

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里面，包含中國人怎樣看待世界，怎么看待生命，中國人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果不能把這些繼承下來，在教育過程中讓我們的學(xué)生了解、繼承，他們的人生會(huì)發(fā)生什么呢？就會(huì)發(fā)生方向的偏離。”陳寶生的回答，體現(xiàn)了他自去年上任教育部長以來一貫堅(jiān)持的??對(duì)*的堅(jiān)守。

接下來，陳寶生還透露，圍繞這項(xiàng)工作，教育部將著力做好“四件事”：一是建設(shè)好教材課程體系，二是拓展校園文化，三是加強(qiáng)研究闡發(fā)，四是推進(jìn)國際傳播。

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要進(jìn)校園，還要出國境，講好中國故事。”關(guān)于未來，陳寶生思考得更深更遠(yuǎn)。

隨著陳寶生一聲“謝謝”，第一個(gè)問題的回答結(jié)束，記者們的問題又接踵而來。由于現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間限制，陳寶生著重回答了教育均衡問題。在他看來，均衡發(fā)展關(guān)鍵有三項(xiàng)措施：第一項(xiàng)是集團(tuán)化辦學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)；第二項(xiàng)是學(xué)區(qū)化管理，中學(xué)、小學(xué)連片進(jìn)行；第三項(xiàng)也是最重要的一項(xiàng)，是均衡配置資源。“相信這個(gè)問題經(jīng)過一段時(shí)間的努力，一定能大力緩解！”

按規(guī)定，每位部長不能在這條一百多米長的通道里待太久。掌聲中，陳寶生揮手匆匆告辭。