很多中小學生愛讀書，也很勤奮、用功。可讀了許多書，卻收效甚微，這是為什么呢？我想，原因主要有兩個：一是“消化不良”??讀得太快，急于求成，囫圇吞棗，犯了“貪多嚼不爛”的毛病；二是“營養(yǎng)不良”??只讀教材，或者只讀自己喜歡的領域的書，閱讀面不夠寬廣，以致于深不下去、鉆不進去、擴不出去，只能囿于有限的知識范圍內。

顯然，讀書只有高爾基那種“我撲到書上，就像饑餓的人撲到面包上一樣”如饑似渴的勁頭還不夠，還需要方法對路，找到正確的讀書方式。

首先，讀書必須循序漸進。“一口吃不成個胖子”，讀書需要日積月累，需要先易后難、先少后多，逐步強化。生理學家巴甫洛夫在《給青年的一封信》中，曾諄諄告誡初學者，“務必把科學的初步知識研究透徹。還沒有充分領會前面的東西時，就決不要動手搞往后的事情”。這對于讀書也具有極其重要的指導意義。

其次，讀書貴在學思結合。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這就是告訴我們，讀書一定要邊讀邊想，讀完一段、一節(jié)或一章，一定要靜下心來，掩卷深思，想一想這部分講了幾個問題，要點是什么，跟前一部分是什么關系，自己哪些地方弄懂了，哪些問題還不明白，要能主動針對書中的內容提出問題，深度思考。切忌“水過地皮濕”，只有提出問題，才能使自己真正有所啟迪、有所裨益。

第三，讀書重在讀寫結合。毛澤東的老師徐特立先生有句名言，叫作“不動筆墨不讀書”。讀書要養(yǎng)成圈點標注和記筆記、寫體會的好慣。閱讀時要隨時將重要的字詞句段以及要點、重點、難點等用圈、點、勾、劃標注出來。讀完一部分要寫讀書筆記，讀到關鍵處要寫心得體會。冰心也曾說過，“我們看到有很多好句子和好字眼，可以隨手摘寫下來，因為經過書寫一遍，更可以幫助我們記憶，也可以幫助背誦”。養(yǎng)成了記筆記、寫體會的好慣，能對書中的內容有更加系統(tǒng)的理解，能不斷積累詞語，豐富表達手段，形成知識鏈條和知識網格。

還有，讀書更需廣泛涉獵。讀書要想達到既專又精、既博又廣，就需要把精讀和泛讀結合起來，做到既有深度又有廣度。教材是中小學生學習的主要材料，應該精讀，甚至需要熟能成誦。但僅僅讀教材還遠遠不行，因為教材是講道理、講方法的，這只是基礎中的基礎。只有進行大量閱讀，才能獲得豐富的感性認識，才能充分理解理論知識的深刻含義。

從某種意義上說，讀課外書甚至比讀教材還重要，因為許多作品是來自生活的、訴之于感官的。打個比方說，讀課外書就像吃飯，讀教材就像學習吃飯的方法，光學吃法不吃飯，人能存活和生長嗎？魯迅先生在《給顏黎民的信》中就說過，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。