籃球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行中。圖為學(xué)生在“投籃”。吳鳴攝

“做最閃亮的自己。”剛結(jié)束的浙江省杭州市拱墅區(qū)拱宸中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這句話成為學(xué)生耳熟能詳?shù)囊粋�(gè)標(biāo)語。學(xué)生無論是否有體育特長(zhǎng)、高矮胖瘦，都能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)得一試身手的機(jī)會(huì)。

在前不久舉行的第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，拱墅區(qū)中小學(xué)派出的200名普通學(xué)生，在萬名觀眾面前，進(jìn)行了精彩的足球、籃球、排球球技表演。表演獲得各界好評(píng)，并引發(fā)諸多各地學(xué)校體育工作者前往參觀、學(xué)習(xí)。而這背后，是拱墅區(qū)“走向操場(chǎng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)終身體育”的理念之變。

運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式引發(fā)的變革

拱墅區(qū)現(xiàn)有公辦中小學(xué)校34所，在校中小學(xué)生3萬多人（不包括民辦學(xué)校）。六年前，拱墅區(qū)專職體育教師只有98人，有180多位非體育專業(yè)的學(xué)科教師兼上小學(xué)體育課，學(xué)生體育課時(shí)不能保證，課外鍛練時(shí)間隨意被挪用，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水一直處于杭州市城區(qū)的低谷。

2012年拱墅區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，照例是各校選派運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。一圈走下來，引發(fā)業(yè)內(nèi)人士思考：今后能不能讓普通學(xué)生進(jìn)場(chǎng)展示？

這個(gè)問號(hào)直擊該區(qū)體育教育的痛點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生的精英化訓(xùn)練，忽略了全體學(xué)生的體育鍛煉。

為此，拱墅區(qū)教育局將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)納入學(xué)校目標(biāo)績(jī)效管理，區(qū)域?qū)嵭畜w質(zhì)健康統(tǒng)一抽測(cè)排名，績(jī)效考核所占比重超過文化學(xué)科，確保學(xué)校體育活動(dòng)時(shí)間得到保證。同年，三大球比賽也在該區(qū)全面恢復(fù)。

然而，學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課，體育教師的專項(xiàng)技能不能正常發(fā)揮，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生為測(cè)試而鍛煉，體育活動(dòng)普遍缺少樂趣和多樣性，又讓學(xué)校體育陷入了另一個(gè)困局。

于是，拱墅區(qū)鼓勵(lì)各校讓每位學(xué)生掌握一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，以興趣帶動(dòng)體育，養(yǎng)成自主鍛煉的慣和良好健康的生活方式。

“一聽說要體育全員化，有的學(xué)校就表現(xiàn)出了畏難情緒。這說明大家慣了幾十年的體育教學(xué)，要改革起來難度很大。”該區(qū)體育教研員徐敏說。

拱墅區(qū)沒有因此停止腳步。2015年，該區(qū)加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革），全面實(shí)施區(qū)域“學(xué)校體育綜合改革”三年推進(jìn)計(jì)劃，“一校一品”進(jìn)入了新常態(tài)。作為全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）浙江省唯一實(shí)驗(yàn)區(qū)，該區(qū)目前有27所中小學(xué)校成為聯(lián)盟的實(shí)驗(yàn)校。

“一校一品”叩開運(yùn)動(dòng)之門

在啟航中學(xué)，新入學(xué)的初一新生每人都會(huì)在領(lǐng)到書本的同時(shí)領(lǐng)到一個(gè)足球。就是說，中學(xué)三年，他們將與“球”為伴。

該校校長(zhǎng)蔣海明介紹說，“一校一品”足球列入了學(xué)校的整體規(guī)劃，從校長(zhǎng)到年級(jí)到學(xué)科教師層層分解任務(wù)。“不懂球、不玩球的老師，在我們學(xué)校很吃不開。”

該校堅(jiān)持每天安排半小時(shí)大課間陽光體育運(yùn)動(dòng)，每周各年級(jí)上一節(jié)足球課，每月開展針對(duì)不同年級(jí)的小型專項(xiàng)比賽，每年分年級(jí)進(jìn)行“大力神杯”足球聯(lián)賽。如今，該校學(xué)生1133人，足球運(yùn)動(dòng)參與率100%。

“參加運(yùn)動(dòng)后，女兒臉色更好了，回到家她吃得香睡得好，身體素質(zhì)一天比一天強(qiáng)，人也變得更陽光自信了。”學(xué)生家長(zhǎng)王賽霞說。

拱宸中學(xué)人人都是排球小將。在該校操場(chǎng)上記者看到，學(xué)生們正在一個(gè)個(gè)特殊的器械前做著排球的傳、發(fā)、扣、墊等動(dòng)作，為了分解訓(xùn)練這些項(xiàng)目，學(xué)校體育老師自己畫圖紙，親手做出了“墊球入筐”等器械。合作墊球入筐、鞭打球入筐、滾翻接發(fā)球等趣味比賽應(yīng)運(yùn)而生。

“很多學(xué)生小學(xué)時(shí)沒接觸過排球，普及排球很有難度。但基于學(xué)校過半體育老師有排球?qū)ｉL(zhǎng)，且學(xué)生問卷調(diào)查表明對(duì)排球認(rèn)同度較高，我們決心填補(bǔ)排球運(yùn)動(dòng)的空白。”校長(zhǎng)鄭明華說。

除了每周一節(jié)的排球課，學(xué)校還組建了班級(jí)排球隊(duì)，培育專業(yè)校排球隊(duì)。學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從陌生到迷戀，排球成了他們離不開的伙伴。更讓學(xué)校感到欣喜的是，現(xiàn)在，學(xué)校不僅再也不必像過去那樣為了應(yīng)付中考而進(jìn)行枯燥訓(xùn)練，而且學(xué)生身體素質(zhì)和體育測(cè)試成績(jī)都高于過去。對(duì)比幾年來開展排球運(yùn)動(dòng)的變化，鄭明華說，排球運(yùn)動(dòng)在校園里真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”。

幾年來，隨著“一校一品”的開展，拱墅區(qū)的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)：新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的籃球，北秀小學(xué)的花樣跳繩，建新小學(xué)、文暉中學(xué)的羽毛球，教科院附小、人民小學(xué)的民間民族傳統(tǒng)體育等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該區(qū)27所學(xué)校，有5個(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、7個(gè)新興體育項(xiàng)目、2個(gè)民間體育項(xiàng)目，幾乎涵蓋了學(xué)校體育的方方面面。

僅靠學(xué)校自身的力量，很難把做起來，為此，該區(qū)采取一系列舉措力推“一校一品”工程：如中小學(xué)校要按照不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費(fèi)總額10％的比例，專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作；人事招聘向體育教師傾斜，每年都有幾十名不同專業(yè)程度的體育教師充實(shí)到體育教師隊(duì)伍中；初中實(shí)現(xiàn)100%專業(yè)化教學(xué)，小學(xué)保證每個(gè)班都能配備專業(yè)體育老師，專業(yè)教師授課率達(dá)到90%以上，研究生學(xué)歷體育教師占比達(dá)24%。

課程化成改革的重要抓手

拱墅區(qū)體育教育改革的一個(gè)重要抓手，是各校精心構(gòu)建的體育課程。目前，拱墅區(qū)的體育與健康課程由基礎(chǔ)課程和拓展課程兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容組成。其中，基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容包括田徑、體操（技巧、單杠、徒手體操）、武術(shù)、足球、以及區(qū)域?qū)W校開展的“一校一品”和另選一項(xiàng)球類；拓展課程開設(shè)有傳統(tǒng)體育球類項(xiàng)目、新興球類項(xiàng)目（如軟壘、旱地冰球、橄欖球、三門球、手球、網(wǎng)球）、競(jìng)技健美操、瑜伽、武術(shù)、民間體育等。基礎(chǔ)課程實(shí)施必須在體育課教學(xué)中完成，且涉及每名學(xué)生，同時(shí)要在區(qū)域內(nèi)接受教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。拓展課程是學(xué)生自選，不占用體育課時(shí)，各校編寫專門的課程綱要。

依托課程的實(shí)施，2014至2017年拱墅區(qū)義務(wù)教育段學(xué)生的體質(zhì)健康合格率由97.7%提高到98.6%，優(yōu)秀率從44.4%提高到52.8%，不合格率從2.26%下降到了1.5%，部分學(xué)校優(yōu)秀率超過75%。與此同時(shí)，體育活動(dòng)催生出的體育文化萌發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

在啟航中學(xué)的一堵墻上，掛滿了每個(gè)班級(jí)足球隊(duì)的“隊(duì)徽”，這不只是賽場(chǎng)上的一個(gè)標(biāo)志，更是學(xué)生心目中班級(jí)精神的圖騰。初三（9）班的隊(duì)徽，是一個(gè)足球在中間，頭頂皇冠，兩邊插上翅膀，這寓意著對(duì)冠軍的憧憬和夢(mèng)想。

設(shè)計(jì)人張?jiān)聢A說，她原本對(duì)足球一竅不通，但在一節(jié)節(jié)足球課的熏陶和隊(duì)友們的感染下，用她手中的畫筆描繪出了心目中的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

“等這些孩子今后畢業(yè)了，不大能記得原先做過的題目，而設(shè)計(jì)隊(duì)徽的事兒將會(huì)銘記一生。”蔣海明說。

長(zhǎng)陽小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)已拓寬到跨學(xué)科的教學(xué)，語文課講解足球文化，科學(xué)課分析足球器材，數(shù)學(xué)課丈量場(chǎng)地，還有和其他學(xué)科一一對(duì)應(yīng)的隊(duì)歌、球歌、足球評(píng)論員、小裁判培養(yǎng)等，足球文化牽一發(fā)而動(dòng)全身。

志愿陪伴孩子參加第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開閉幕式練的陳儀琳家長(zhǎng)說，孩子今年讀初三，擔(dān)心因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)演出練而影響學(xué)業(yè)，“最終我被孩子的堅(jiān)持以及她滿滿的集體榮譽(yù)感說服了”。

“這既是體育精神的力量，也是體育文化的力量。在參與體育的過程中，學(xué)生們提高了技能，增強(qiáng)了體質(zhì)，完善了人格，將愛國(guó)心、集體榮譽(yù)融入學(xué)習(xí)中，把感恩、堅(jiān)持的精神品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)到什么，將來也一定會(huì)在他們的學(xué)習(xí)和生活中得到體現(xiàn)。”徐敏說。