積極探索高校內涵式發展道路

河北大學黨委書記郭健

河北大學堅決把學習好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神作為當前和今后一個時期的首要政治任務，扎實推進十九大精神在學校落地生根。

一、狠抓學習領會，“來一個大學習”，在“學懂”上下功夫。堅決按照中央部署、教育部黨組要求，在全校上下迅速掀起學習黨的十九大精神的熱潮。學校黨委專門制定了《河北大學學習研究宣傳貫徹黨的十九大精神工作方案》，組織各級黨組織和黨員干部師生在“學懂”上下功夫，做到原原本本學、原汁原味學、逐字逐句學、帶著問題學、聯系實際學，迅速將黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦。

二、狠抓融會貫通，“搞一個大研討”，在“弄通”上做文章。學校成立“*研究中心”，深入系統地研究和闡釋*，深刻把握其鮮明的繼承性、創新性、時代性和指導性的特征，深刻把握“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置”等新理念、新論斷、新要求，真正做到學深悟透、融會貫通，凝聚共識、凝心聚力。

三、狠抓實踐轉化，“謀一個大發展”，在“做實”上見成效。一是不斷加強黨的建設，全面落實管黨治黨、辦學治校的主體責任，充分發揮政治引領作用，營造風清氣正的政治生態，培養一支忠誠、干凈、擔當的干部隊伍。二是緊緊圍繞“雙一流”建設目標，積極探索內涵式發展道路，確立以大力推進學校綜合改革為抓手、在新的起點上實現學校新的跨越發展的總體思路。三是借勢發展，牢牢把握國家設立雄安新區的重大機遇，將自身發展與雄安新區發展緊密結合起來，不斷提升學校綜合實力和辦學水。四是依托省部共建大學、中西部高校綜合實力提升工程（一省一校）國家重點建設大學和河北省重點建設的“雙一流”高校的辦學優勢，全面整合學校優質資源，努力打造“生態環境治理與保護”“區域經濟發展”“燕趙文化傳承創新”等學科集群，全力推動學校“文科登峰、理工科振興和醫科崛起”，力爭在我校建校百年時進入一流學科建設高校行列，在本世紀中葉，實現建成一流大學的奮斗目標。

不斷提高農村校教育教學質量

江西省蘆溪縣源南學校黨總支書記龔德凌

作為一名農村一線教師，我深刻感受到了十九大報告對教育的重視，把教育作為第一民生來抓，特別提出“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公而有質量的教育”，我感觸尤為深刻。以前由于城鄉差異大，農村條件好一點的孩子都想方設法到城里讀書，農村學校剩下的大多是家庭經濟條件差的學生。十八大以來國家大力發展教育事業，加大了農村教育投入，教育發展得很快。就拿我們江西萍鄉蘆溪來說，我參加十八大時，全縣只有一所公辦幼兒園，現在已經有80余所公辦幼兒園了；義務教育階段薄弱學校全部實行了改造，提前實現了均衡發展；高中教育已經率先實現了免學費；信息化設施普及到了每所學校；教師的工資水也得到了大幅提高。十九大報告將為加快農村教育的發展帶來新的春天，農村教育將和城市教育一體化發展，差距將進一步縮小，農村娃有福了。

作為一名教育基層學校管理者和教師代表，在今后的工作中，我一定要全面落實十九大報告提出的優先發展教育事業的各項部署，堅持立德樹人，努力提高自身素質，不斷提高農村的教育教學質量，讓農村的孩子享受和城市一樣的優質教育。

一是傳達好黨的十九大精神，讓大家把和行動統一到黨的十九大精神上來。目前，我已經在機關、學校、農村等宣講17場，提振了老百姓的士氣，鼓舞了民心。

二要因勢利導，不斷改善農村學校辦學條件，讓農村學生享受更優質的教育資源，加快城鄉一體化教育的發展進程。

三要加強教師培訓，努力提高教師素質，培養一支素質高、留得住、教得好的鄉村骨干教師隊伍，滿足農村對優質教育的需要。我們將通過與城市優質學校結對幫扶，實現資源共享、優勢互補，使農村學校盡快發展起來。

四要不忘初心、牢記使命，奮力前行，為我國的教育夢、中華民族偉大復興的中國夢作出自己最大的貢獻。

最后，我再提一條建議，希望中央出臺好政策，解決義務教育階段男女教師比例嚴重失衡的問題，讓更多男同胞安心當“孩子王”。

把十九大聲音傳遞到邊疆校

云南省玉溪市第一小學黨支部書記、校長楊瓊英

我是來自云南玉溪基層教育系統的一名小學老師，10月18日，是我一生最難忘的日子。我第一次走進了人民大會堂，在現場聆聽了*的報告，此刻我最想表達三個詞。

一是厚實。手捧沉甸甸的工作報告，讓我深切地感受到以*同志的*不忘初心、砥礪奮進，帶領全國各族人民為實現中華民族偉大復興中國夢的偉績壯舉。

二是溫暖。十九大報告是總結、是方向、是綱領性的文件，但卻隨處使人溫暖、讓人振奮，比如十九大報告中提出的“努力讓每個孩子都能享有公而有質量的教育”，這些溫暖的話語一下子就融化了我的心靈。

三是豪邁。十九大報告引用的大量數據和實績，無不兌現了*強調的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”的莊嚴承諾，也充分表現了“成績只屬于過去，不代表未來”的豪邁之情。

十八大以來我國的主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不衡不充分的發展之間的矛盾”，而教育依然存在發展不公、不均衡的矛盾，作為邊疆云南一名基層教育代表，我倍感責任重大。接下來我將在第一時間帶領工作室的成員把十九大精神傳遍云嶺大地，把十九大的聲音送到邊疆少數民族學校。

“扶貧先扶智，治貧先治愚”，為進一步推進貧困地區教育事業發展，阻斷貧困代際傳遞，讓每個學生都享有更加公優質的教育。借此機會，我提兩點建議：

第一，建立和完善鄉村教師分層管理考核辦法。為了讓更多的農村教師“下得去”“留得住”，國家出臺了許多教育惠民政策，如鄉村教師支持計劃等，讓更多的老師愿意留下來，但我認為“教不好”的問題還依然存在，“教不好”的問題始終還是農村教育的瓶頸。為了讓教師“教得好”，我建議實行鄉村教師分層考核管理辦法，進行“差別化補助”，調動各層面教師的工作熱情，有效提升教育教學質量，真正實現十九大報告中說的“讓每個孩子都能享有公而有質量的教育”。

第二，必須把“黨建+”思維貫穿學校發展始終，夯實黨建工作基層陣地，以黨建護航學校健康發展、長遠發展。我們目前正在探索“學校黨建引領學校內涵發展”的新路子，以實現黨建工作與教育教學工作的深度融合，促進區域范圍內的教育公、均衡發展，加快實現“同在藍天下，共享快樂成長”的美好愿景。

為學前兒童播下夢想的種子

天津市河東區第一幼兒園園長高歌今

作為最基層的學前教育工作者,真切地感受到國家把教育事業提到了前所未有的高度，從十八大的“重視學前教育”到十九大的“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公而有質量的教育”。辦好學前教育意味著不僅要大力推進、積極發展，還要辦出質量和水，為學前兒童一生的幸福奠基，真正促進他們身心健康和諧發展，讓國家和老百姓放心滿意。

從事學前教育三十載，在的征程中，我認為作為學前人，我們更應該以十九大精神為指引，堅持“立德樹人”為根本任務，圍繞“為誰培養人、培養什么樣的人、如何培養人”這一根本性問題，著力做好以下三方面的工作：

一是著力發揮好基層黨組織的政治功能和領導核心作用。牢固樹立“四個意識”，確保在上、政治上、行動上同以*同志的*保持高度一致。堅持把政治工作與黨的建設相結合，運用春風化雨、潤物無聲的靈活方式落實立德樹人、規范管理的嚴格要求，切實把黨的聲音傳達到廣大教職工和孩子、家長當中去。

二是切實加強教師隊伍的建設。教師是幼兒的啟蒙者，他們的言談舉止對幼兒的行為有著潛移默化的影響。因此要加強對教師的理想信念教育，以爭做“四有好老師”為目標，使他們“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”。同時，通過“讀書增智”“師德演講”“心理健康教育”等多種途徑使教師在凡的工作中感受“甘守三尺講臺”的職業幸福感，使教師能將“教書育人，立德樹人”的信念內化于心、外化于行。

三是要把立德樹人貫穿到幼兒生活之中。我認為應該充分挖掘中華優秀傳統文化的精華，遵循幼兒身心發展特點和*要求，創新教育教學方式方法，建立形式多樣的育人體系，抓住幼兒日常生活的點點滴滴，激發他們主動思考、表達和建構經驗，讓孩子們在潛移默化中得到正面教育的熏陶和影響，培養健全人格，更重要的是從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要充分發揮環境等“隱性課程”的作用，積極創設中國傳統文化的氛圍，讓幼兒從小耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，從而建立起強大的民族自豪感，努力“做人，做中國人，做現代中國人”。

職校教師要有超前意識責任擔當

山東省青島市工貿職業學校副校長于萬成

十九大報告提出要“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，這是加快職業教育發展的戰略性決策。職業教育的發展從根本上講，應立足于培養與制造業強國相匹配的技術技能人才。培養技術技能人才，關鍵還是教師，職業學校的教師不僅要緊跟職業教育事業發展步伐，還要樹立起超前發展意識。

一是在培養技術技能人才的職業精神上要有超前意識。職業學校的教師不能僅僅滿足于技術技能的傳授，還要在教學中，向學生灌輸我國產業文化史，弘揚中國精神，培育和踐行*，以提升學生整體的人文素養，使他們具有愛國情懷、敬業精神和工匠精神。

二是在培養技術技能人才的職業能力上要有超前意識。職業學校的教師要增強職業敏感性，在職持續充電，率先掌握新知識、新技能，定期到能夠代表行業先進水的教師企業實踐基地進行工程技術實踐、專業技能實訓等。

三是在培養技術技能人才助力實現全面小康上要有超前意識。職業教育要解決發展不衡不充分的矛盾，發達地區職業學校的教師要有責任意識和擔當意識，積極投身到與中西部職業學校的教師對口交流和精準扶貧攻堅之中。

如何根據十九大精神做好下一步工作，作為一個職業學校的教師，我提出以下三點建議：

一是盡快修訂《職業教育法》，確定校企“雙主體”地位。為此，青島等地已經出臺了《職業教育條例》，但地方的力度有限，希望國家盡快修訂《職業教育法》，落實十九大報告中“產教融合、校企合作”，推進現代學徒制、混合所有制改革等，充分體現企業和學校的“雙主體”地位。

二是解決好職業教育發展不衡不充分的問題。一方面希望加大中職學校建設力度，啟動中職三年創新行動計劃，在國家示范校基礎上實施優質中職學校建設工程；另一方面，希望解決東部發達城市企業對高技能、高素質人才的需求量較大，但高職院校數量相對偏少的矛盾。同時，要做好職普融通試點改革，共享課程資源。

三是最大限度調動教師積極性，落實好“尊師重教”政策，讓職業學校的教師們在得到社會的尊重的同時，還要保證教師們在工作崗位上的切身利益。

努力辦好人民滿意的教師教育

四川師范大學校長汪明義

四川師大高度重視十九大精神的貫徹落實。以*，學校確立了新的辦學體系，即“胸懷兩個愿景、牢記四大使命、踐行三大理念、實施五大戰略、推進六項工作”。為了肩負起學校確立的“四大使命”之一的“服務國家重大戰略”的使命，學校以實際行動投身到“鄉村振興戰略”和“軍民融合戰略”之中。

在服務“鄉村振興戰略”方面，我們協同兄弟院校、地方政府成立新農村建設學院這一新的教育形式，實施五大教育、提升五大能力，把扶貧和小康社會建設教育化、制度化、規范化和常態化。一是對鄉村中小學校校長實施教育家素質能力教育，提升其現代化和民主化的辦學治校能力。二是對鄉村干部實施鄉村治理的綜合能力教育，提升其對現代農村的卓越領導力。三是對農民實施文學藝術教育，提升其人文精神生產的內驅力，創造從根本上消除貧困的自主性條件。四是對農村青年實施新型產業技能技術教育，為新農村建設培養足夠的新型技術人才。五是對農民實施衛生健康教育，提升其幸福生活的創造力。

在服務“軍民融合戰略”方面，四川師大實施文化國防教育，積極推動軍民融合發展。第一，樹立文化國防的大教育觀，大力普及和廣泛傳播大學與國防相互需要的國防教育理念，倡導建立國防社團，促進高等教育體系與國防體系互動融合。積極普及文化安全意識，為軍民融合發展厚植文化土壤。第二，積極探索軍民融合的新形式新途徑。例如，努力把服務地方發展的技術研發轉變為服務軍地兩用的技術革新，讓先進技術既發揮推動經濟社會發展的作用，又起到強化軍事力量的作用。第三，與軍事單位共同建立實用人才培養、信息技術研發、組織管理創新、軍地技術轉化等各個層面的協同創新臺，助力軍事領域的現代化、信息化，推動國防經濟和社會經濟、軍用技術和民用技術統籌協調發展，走好科技強軍、文化強軍之路。

下一步，在服務“鄉村振興戰略”上，四川師大將與縣區全面對接，制定新農村建設學院五年規劃。在服務“軍民融合戰略”上，積極與軍工單位全方位合作，共建科研臺，實施協同創新；同時，邀請部隊官兵全方位指導學校各類國防社團的建設，開展多種形式的活動，讓“青年興則國家興、青年強則國家強”的觀念落地生根。

自覺擔當做強教育的時代責任

上海市實驗小學校長楊榮

十八大報告將教育定位為“努力辦好人民滿意的教育”、“教育是民族振興和社會進步的基石”，十九大報告把教育定位為“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，從中我們可以深刻地感受到*對教育的重視。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為使十九大精神入教師之心，必須在師德教育中加入以奠基中國夢為責任的教育內容，切實扭轉學科教師狹義的職業觀，努力做學生成長的引路人。

成長時期所受的教育在未來的關鍵時刻、關鍵事件中會有所反映。如果兒時不講中華文化故事，長大后的世界眼光就沒有中國自信；如果兒時沒有講百年奮斗故事，長大后就沒有制度自信；如果兒時沒有對父母的尊重與家庭勞動參與，成年后的“孝”就會缺失……學校必須把*植入兒童內心，幫學生扣好人生的第一粒扣子。我們將一直堅持小學生核心價值觀培養，做強“龍人心向黨，少年承偉業”的主題教育活動，激發學生立志為“實現中華民族偉大復興的中國夢”而“好好學習，天天向上”，無愧于立德樹人的神圣使命。

教學生5年，想學生50年。讓今天的小學生，成長在第一個百年奮斗目標的實現中，他們更是30年后實現第二個百年奮斗目標的生力軍，培養與中國夢共同成長的一代新人。學校從學生年齡切入，“計算6+4，喜迎建黨100年”“暢想10+15，學好本領成為光榮接班人”“放眼25+15，接續偉大中國夢”，在學生中開展“同行中國夢”的教育，體現基礎教育的奠基性作用。

作為十九大代表，對報告學先一步，更要學深一層，深刻領會“中國夢”的內涵和意義，自覺與辦學實踐有機結合，培養*的建設者和接班人；校長更是要把家長的需求放心中，優化教育過程，提升學校生活品質，給家庭一份幸福，給未來一個可能，以此證實我們在辦好人民滿意教育中的貢獻度。作為上海發達地區小學校長，我將不僅盡力辦好自己的學校，也要在上海市教育集團化建設中有新的作為，自覺擔當做強教育的責任，支持中國更廣大地區的教育改革與校長成長，體現“引航培訓”的后效應。

進一步改善少數民族地區辦學條件

湖南省通道侗族自治縣禮雅小學校長蒙蘭鳳

*在十九大報告中對十八大以來的教育發展給予了充分肯定，在肯定成績的同時，教育方面面臨不少難題，我們的工作方向還需要進一步聚焦，工作力度還需要進一步加大。作為貧困地區和少數民族地區基層的一名校長，借這個機會，我想談一談貧困地區基層教育需要進一步改進的方面。

一是關于學前教育。到2020年，我國學前教育毛入園率要達到85%。但當前貧困地區和少數民族地區學前教育仍面臨不少發展難題。貧困地區財力有限、投入不足，有些幼兒園辦學條件較差，園舍狹小，教學設備簡陋，教玩具嚴重不足，就寢條件差，活動場地不足，無法為幼兒成長提供舒適的發展環境。幼兒師資力量薄弱，教師配備不足，嚴重影響了辦園質量。由于營養午餐計劃目前只覆蓋農村義務教育階段學生，學前兒童不能享受，在部分附設幼兒園的學校造成了一個校園兩種待遇的現象，增加了學校管理難度。因此，建議國家進一步加大對農村學前教育的扶持力度，加大對農村幼教師資配備的支持，將農村學前教育納入營養餐計劃。

二是關于普及高中階段教育。十九大報告明確提出，提高勞動者素質，就需要普及高中階段教育，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、接受高等教育。到2020年，我國要全面普及高中階段教育，高中階段毛入學率達到90%以上。對貧困地區而言，這是非常艱巨的任務。投入不足、學位不足是貧困地區發展高中階段教育的大難題。因此，建議國家采取專門舉措，加大對貧困地區普及高中階段教育的支持。

三是關于中小學教師職稱制度改革。現行的中小學教師職稱制度有兩大弊端。其一，學校按照職數設置晉級崗位，很多學校崗位一旦設滿，便長期沒有晉級指標，教師晉升通道被堵死，嚴重打擊了教師工作積極性。其二，職稱與工資掛鉤太緊，職稱越高待遇越高，工資沒有跟工作量和工作實績掛鉤，造成一些年輕教師工作任務繁重，待遇反而偏低，不利于激勵青年教師工作積極性。所以，要大力改革中小學教師職稱制度，暢通教師發展通道，按工作績效給予報酬，切實增強教師幸福感，維護教師隊伍穩定。

讓每個殘障孩子得到最適切教育

北京通州區培智學校教導主任李銀環

“努力讓每個孩子都能享有公而有質量的教育。”擲地有聲，每個字、每個詞都讓人震撼、振奮和感動。“公”是什么？公就是每個中國兒童對教育機會、教育資源的等享有。“質量”是什么？質量不僅僅是高水的教學、高科技的教學設施，更應是孩子得到最充分的健康發展，這是讓人民滿意的教育。

作為一名特教教師，十九大報告中“辦好特殊教育”幾個大字，讓我久久不能靜。我是一名殘障學生的老師，在特殊教育這個領域工作了30年，我深刻地感受到了特殊教育的變化和發展。特教人都記得，黨的十七大報告中第一次在黨的文件中出現“特殊教育”，提出了“關心特殊教育”。特教人奔走相告，特教從此迎來了發展的春天。黨的十八大又提出“支持特殊教育”，特教的發展速度更快，相關政策、制度相繼出臺，殘障兒童有了更多、更好的受教育保障，特殊教育的布局更加合理、課程體系更加完善、義務教育普及率不斷提升、教師專業培養也逐步得到加強等等。

如今十九大提出“辦好特殊教育”，讓我們特教人再一次感受到*對特殊教育多看一眼、高看一眼的情懷和重視。這一個“好”字，說明特殊教育發展必將是全方面、全方位的。這一個“好”字，也代表著高水、高質量的發展，為我們特教人指明了前進方向，給我們注入了工作動力，也讓我們對特教的未來有了更多的期盼。于是我在十九大代表分團討論會上，滿懷激動地提出了心中的期盼，盡快延長特殊教育義務教育年限到12年，讓我們殘障學生也享有更高水的教育。

我們堅信，黨的十九大必將給特殊教育帶來更加蓬勃的未來！但我們也應清醒地認識到，特教夢“絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的”，“努力”意味著我們“更為艱巨、更為艱苦的付出”。作為的特教人，要從“”“新矛盾”“新”“新使命”“新征程”的視角去思考特殊教育的發展，拿出我們的智慧、勇氣、擔當、力量，用“撲下身子”“一件事情接著一件事情干，一年接著一年干”“釘釘子精神”，努力建設高水、高質量的特殊教育，讓每一個孩子都能得到最適切的教育，讓每一個家長都放心、都安心。