“對(duì)于中國(guó)的幼兒教育事業(yè)，我們天天身處其中，并沒(méi)有感覺(jué)到特別，但這幾年我與國(guó)外幼兒教育工作者交流，他們聽(tīng)到我們的幼教政策與機(jī)制后，都贊不絕口。我們是不是需要多看看自己的東西？”

日，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)兒童教育發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)暨兒童教育與發(fā)展論壇在北京召開(kāi)。論壇上，專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院教授李季湄分享了自己的幼教交流心得并拋出這一問(wèn)題。

回顧成就??

“改革中創(chuàng)新了幼教的發(fā)展機(jī)制、政策、路徑。”

李季湄拋出這個(gè)問(wèn)題，是飽含底氣的。以中國(guó)土生土長(zhǎng)的“安吉游戲”課程為例，2017年6月，美國(guó)首家“安吉游戲”幼兒園開(kāi)辦�！鞍布�游戲”課程解決了美國(guó)幾代人想解決而沒(méi)有解決的難題??讓白人融入黑人群體和低收入群體的兒童游戲權(quán)利問(wèn)題。

幾十年來(lái)，以“安吉游戲”為代表，中國(guó)幼教事業(yè)在改革開(kāi)放中探索發(fā)展，并且取得了豐富的成就和經(jīng)驗(yàn)。李季湄將其概括為“改革中創(chuàng)新了幼教的發(fā)展機(jī)制、政策、路徑。理念上、觀念上以及課程范式也發(fā)生了根本性的變化”。

“我國(guó)幼兒教育能夠取得成就，政府主導(dǎo)是秘密武器，也是重要保證之一�！崩罴句乇硎荆�聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在世界各地的研究發(fā)現(xiàn)，政府主導(dǎo)的幼兒教育指導(dǎo)，效果特別明顯。為此，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)曾經(jīng)在全世界范圍內(nèi)支持各個(gè)國(guó)家編發(fā)幼兒教育發(fā)展指南，而中國(guó)也在其支持下開(kāi)發(fā)了《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。中國(guó)版指南明確了各部委在幼兒教育發(fā)展方面的要求和分工，強(qiáng)化了各級(jí)政府的責(zé)任，并通過(guò)相關(guān)機(jī)制、政策等來(lái)落實(shí)。以學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃為例，每一次都由縣級(jí)政府編制，完全根據(jù)地方情況進(jìn)行充分調(diào)研，包括三年里面經(jīng)費(fèi)如何落實(shí)等，最后由教育部匯集并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，有力地促進(jìn)了中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

目前，中國(guó)幼兒教育已經(jīng)確立了新的教育理念與觀念。培養(yǎng)每一個(gè)孩子、關(guān)注全面而富有個(gè)性的發(fā)展等教育理念，已經(jīng)深入人心，而且幼兒教育工作者普遍擁有促進(jìn)公的意識(shí)。幼兒園的教學(xué)范式也在發(fā)生轉(zhuǎn)型，從預(yù)定指示的線性傳遞不斷地向互動(dòng)的合作建構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)變。

20多年前，李季湄剛剛回國(guó)，她給學(xué)生講幼兒教育教學(xué)范式時(shí)基本上全部采用的是國(guó)外案例，而如今，她可以驕傲地說(shuō)，她完全不需要舉國(guó)外的案例，因?yàn)橹袊?guó)的教育案例已經(jīng)不勝枚舉，中國(guó)幼兒教師和幼兒園已經(jīng)在改革中書(shū)寫(xiě)了自己的故事。

“國(guó)際視野，本土實(shí)踐，在深化國(guó)際交流與合作和向世界學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升中國(guó)幼教的地位，與世界共創(chuàng)，與世界共享。我愿意用中國(guó)的幼兒教育案例來(lái)闡述這些新的教育！”李季湄說(shuō)。

放眼全球??

“中國(guó)的教育改革成果一樣可以改變世界！”

在世界上，中國(guó)幼教已經(jīng)在發(fā)展中形成自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其中一些優(yōu)勢(shì)，如政府主導(dǎo)引領(lǐng)社會(huì)參與，公辦、民辦相結(jié)合等多形式、多渠道，很多發(fā)展中國(guó)家望塵莫及，甚至很多西方國(guó)家也并不具備。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)兒童教育與發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、常務(wù)理事，浙江省安吉縣教育局學(xué)前教育科科長(zhǎng)程學(xué)琴表示，該縣學(xué)前兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園，42%在村幼教點(diǎn)，由于堅(jiān)持政府主導(dǎo)，均衡內(nèi)涵發(fā)展，這些孩子都享受到了低價(jià)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，家長(zhǎng)高興，社會(huì)滿(mǎn)意。

家長(zhǎng)高興和社會(huì)滿(mǎn)意的背后，是安吉縣多年從游戲環(huán)境和材料的開(kāi)發(fā)、幼兒游戲權(quán)利的賦予、成人支持角色三個(gè)方面進(jìn)行的改革實(shí)踐，構(gòu)建了中國(guó)土生土長(zhǎng)的“安吉游戲”課程，并將課程在全縣整體推進(jìn)�！白層螒螯c(diǎn)亮孩子的生命”的信念，徹底杜絕了縣城與鄉(xiāng)村幼教的“小學(xué)化”傾向。同時(shí)，每一個(gè)幼兒都真正享受到了“真游戲”，而且幼兒在游戲中自我學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建、互動(dòng)互助，充分地體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

“安吉游戲”也正代表中國(guó)幼教走向世界。

程學(xué)琴展示了幾張圖片，第一張是歐洲新聞電視臺(tái)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”欄目報(bào)道“安吉游戲”課程，第二張是她首次參加洛杉磯“兒童游戲的權(quán)利”國(guó)際研討會(huì)演講獲得全場(chǎng)起立鼓掌，第三張是“安吉游戲”走進(jìn)紐約布魯克林幼兒園，第四張是美國(guó)首家“安吉游戲”幼兒園開(kāi)辦。

“安吉游戲”代表了理想的進(jìn)步教育，驗(yàn)證了兒童發(fā)展的科學(xué)見(jiàn)解，因而獲得了廣泛的關(guān)注。美國(guó)西部教育兒童與家庭研究中心朱莉?尼克森博士表示，“安吉游戲”通過(guò)自主游戲，支持幼兒進(jìn)行復(fù)雜的學(xué)習(xí)并使其自律，教師以最少的指導(dǎo)和盡可能低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)組織方式，提高幼兒對(duì)自己的游戲過(guò)程和游戲意義進(jìn)行反思的能力。尤為重要的是，“安吉游戲”中，幼兒、家庭和教師實(shí)現(xiàn)了“愛(ài)”和“喜悅”的共享。世界各地早期教育工作者深受啟發(fā)，積極探索如何在自己的實(shí)踐中借鑒“安吉游戲”的創(chuàng)新理念。

教育自信，源自扎根本土的實(shí)踐，程學(xué)琴?gòu)?qiáng)調(diào)：“我們堅(jiān)信幼兒教育也可以改變中國(guó)！我們更堅(jiān)信中國(guó)的教育改革成果一樣可以改變世界！”

展望未來(lái)??

“要?jiǎng)?chuàng)辦有中國(guó)靈魂、世界眼光的教育。”

未來(lái)兒童的發(fā)展，是所有幼兒教育工作者的關(guān)切。

“中國(guó)的基礎(chǔ)教育走到現(xiàn)在，原來(lái)我們是跟著別人跑，現(xiàn)在是一起跑，將來(lái)應(yīng)該領(lǐng)跑�！敝袊�(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)兒童教育與發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧認(rèn)為，將來(lái)世界教育的支撐點(diǎn)，一個(gè)是以歐洲傳統(tǒng)文明為基礎(chǔ)的歐洲教育，一個(gè)是以科技文明為基礎(chǔ)的美國(guó)教育，還有一個(gè)是以中華文明為根基的東方教育，這三個(gè)點(diǎn)支撐著未來(lái)世界教育的基本格局。為此，“要立足本土、立足中國(guó)，有中國(guó)根基，要?jiǎng)?chuàng)辦有中國(guó)靈魂、世界眼光的教育”。翟小寧表示，為未來(lái)做準(zhǔn)備，要培養(yǎng)孩子更廣大的悲憫情懷，對(duì)人類(lèi)苦難的同情。

“國(guó)家的變化、國(guó)家的發(fā)展、國(guó)家的地位以及國(guó)家對(duì)全球的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)我們教育的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求�！敝袊�(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)兒童教育與發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、北京王府學(xué)校校長(zhǎng)王廣發(fā)表示，就中外合作學(xué)校而言，它應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)方法、教學(xué)理念的先進(jìn)性，并與本土文化情結(jié)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)未來(lái)高端頂尖人才的培養(yǎng)。而且，中國(guó)教育可以參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)適用人才，從而在國(guó)際上掌握話語(yǔ)權(quán)。

王廣發(fā)認(rèn)為，教育的國(guó)際化從娃娃抓起，并不是非得照搬國(guó)際，也并不是非得“走出去”才是國(guó)際化，可以把先進(jìn)的理念、課程轉(zhuǎn)化為本土教材，從而實(shí)現(xiàn)與國(guó)際人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)接軌。