來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，內(nèi)蒙古省2016退休教師加工資最新消息,教師待遇調(diào)整方案細則教師的工資待遇一直是人們關(guān)心的話題，小編為讀者們整理了有關(guān)內(nèi)蒙古省教師待遇的有關(guān)信息，歡迎閱讀。2017年這方面的相關(guān)信息還未公布，以下內(nèi)容僅作參考，如有變動，請以官網(wǎng)公布為準。
人社部副部長胡曉義表示，國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關(guān)事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務(wù)員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關(guān)事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。
在基層學(xué)校，有三種普遍現(xiàn)象值得反思：一是，教師同崗不同酬分配不合理。二是，拿到高級職稱后脫離教學(xué)崗位。三是，一些校級管理者甚至中層管理者享受副高職稱或正高職稱工資待遇，卻不在教學(xué)一線做具體的教學(xué)工作。這三種現(xiàn)象都反映出一個共同問題，職稱制度不合理地影響了工資標準，不利于教師之間的良性競爭。
對于第一種現(xiàn)象，可以舉一個例子說明。比如，甲乙兩位教師同時教高一語文課。甲的職稱級別是中教高級，乙的職稱級別是中教一級;甲的教學(xué)成績和教學(xué)研究成果不如乙，按理說，甲應(yīng)得的工資總收入應(yīng)該沒有乙高。可實際情況是，哪怕甲在各方面表現(xiàn)不如乙，甲的工資總收入還是比乙要高。針對這種現(xiàn)象，我認為，將“高一語文教學(xué)”這項工作的教學(xué)成績作為考核甲乙兩位教師基本工資的標準，才是科學(xué)合理的，而不應(yīng)該有差別。那么差別應(yīng)該體現(xiàn)在哪里?應(yīng)該體現(xiàn)在工齡工資和績效工資方面。也就是說，工齡長則工齡工資相對較高;績效好，績效工資相對較高。
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