進(jìn)入21世紀(jì)，我國對(duì)外文化、經(jīng)濟(jì)的交流和合作發(fā)展更加迅猛，漢語熱，在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國際交流大發(fā)展的時(shí)代背景下，對(duì)外漢語專業(yè)也迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。

　　年來，對(duì)外漢語業(yè)在高招和研招中越來越受考生青睞，但它其實(shí)并不是一個(gè)新專業(yè)。早在1981年，北京語言大學(xué)就開始招對(duì)外漢語專業(yè)方向的中國本科生了。現(xiàn)在該專業(yè)已發(fā)展了20多年。

　　對(duì)外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體全面發(fā)展，能勝任對(duì)外漢語教學(xué)與研究以及中外文化交流工作，并且有進(jìn)一步發(fā)展前途的對(duì)外漢語教學(xué)專門人才。該專業(yè)所培養(yǎng)的是一種復(fù)合型人才，要求學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握與漢語言文字學(xué)和對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法，具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)還能熟練地使用英語。

　　對(duì)外漢語專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，同時(shí)又是一個(gè)交叉型學(xué)科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語言文字學(xué)專業(yè)。在課程設(shè)置上主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　第一，突出本專業(yè)的課程。一般該專業(yè)本科階段開設(shè)有現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、古代漢語、文字學(xué)、語音學(xué)、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、第二語言教學(xué)概論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、對(duì)外漢語課堂教學(xué)方法、對(duì)外漢語教學(xué)系列專題等課程。

　　第二，充分重視英語課程的地位。對(duì)外漢語專業(yè)屬于外語類招生，因此對(duì)學(xué)生的外語水要求很高，在外語教學(xué)中比較重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

　　第三，注重文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，留學(xué)生在漢語水達(dá)到了一定階段之后，興奮點(diǎn)會(huì)轉(zhuǎn)向語言背后所隱含的文化內(nèi)容。因此對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國文化史綱、中外文化交流史等課程。

漢語言文學(xué)專業(yè)的核心能力是什么?

　　不可否認(rèn)，我國當(dāng)代的不少作家確實(shí)有過中文系的求學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)背景，但二者并不能畫等號(hào)。文字能力是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)。文字能力包括了文字處理能力和文字寫作能力。例如，擔(dān)任編輯，需要的是文字處理能力。擔(dān)任記者，需要的是文字寫作能力。但漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)目的并不止于此，它通過教授給學(xué)生一系列語言和文學(xué)方面的基礎(chǔ)課程，意在讓學(xué)生具有扎實(shí)的語言、文學(xué)理論功底，具備良好的寫作能力，畢業(yè)后能夠在新聞出版、文藝宣傳、教學(xué)科研等文化研究單位，從事編輯、采寫、企宣、文案、教師等與專業(yè)基礎(chǔ)尤其是文字能力密切相關(guān)的工作。這，才是中文系真正的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向。

對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)后做什么?

對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣泛：

　　一 是可以到各個(gè)大學(xué)或從事對(duì)外漢語教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)中從事對(duì)外漢語教學(xué)工作。現(xiàn)在全球范圍內(nèi)與漢語熱相對(duì)應(yīng)的卻是國際漢語教師荒。目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對(duì)漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。這些對(duì)漢語學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁需求，對(duì)于對(duì)外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。

　　二 是從事對(duì)外交流事業(yè)。以北語的畢業(yè)生為例，幾年不少畢業(yè)生進(jìn)入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。

　　三 是進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

　　四 是在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。

　　五 是出國留學(xué)做對(duì)外漢語教師：

　　對(duì)廣大的出國留學(xué)和移民人員來說，對(duì)外漢語教師這一職業(yè)既延伸了專業(yè)能力、又拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，無疑是在國外勤工助學(xué)、全職工作的的最佳選擇。目前在美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家，對(duì)外漢語教師的需求可謂供不應(yīng)求。——對(duì)外漢語教師已經(jīng)成為出國工作、留學(xué)、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一白金職業(yè)。

　　六 是從事其他涉外行業(yè)的工作。

　　另外，對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。