立陶宛語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景一般。立陶宛語(yǔ)專業(yè)的主要工作方向有畢業(yè)生適宜專業(yè)翻譯、商務(wù)翻譯、同聲傳譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)人員、外語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)教師、涉外導(dǎo)游、記者、編輯等工作。以下是大風(fēng)車小編收集整理的關(guān)于立陶宛語(yǔ)主要什么及未來(lái)的就業(yè)前景如何，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下文。

一、立陶宛語(yǔ)專業(yè)介紹

專業(yè)簡(jiǎn)介

立陶宛語(yǔ)（lietuvi? kalba?）是立陶宛人的語(yǔ)言，立陶宛的官方語(yǔ)言，有4百萬(wàn)立陶宛人使用。立陶宛語(yǔ)是現(xiàn)存的兩種波羅的語(yǔ)族之一（另一種是拉脫維亞語(yǔ)）。波羅的語(yǔ)族隸屬于印歐語(yǔ)系。屬印歐語(yǔ)系、波羅的語(yǔ)族東支，是該語(yǔ)族僅存的兩種語(yǔ)言之一（另一種為拉脫維亞語(yǔ)）。在國(guó)外的50多萬(wàn)立陶宛人中，絕大多數(shù)仍用立陶宛語(yǔ)，主要居住在美國(guó)，其次在巴西、阿根廷、中歐和西歐等國(guó)。立陶宛語(yǔ)的歷史比拉脫維亞語(yǔ)古老。方言歧異很大，主要分為兩支：低地立陶宛語(yǔ)，包括3種次方言；高地立陶宛語(yǔ)，包括4種次方言。

培養(yǎng)目標(biāo)

立陶宛語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的立陶宛語(yǔ)言基礎(chǔ)比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求

立陶宛語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)立陶宛語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到立陶宛語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好的訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

學(xué)科要求

該專業(yè)對(duì)外語(yǔ)科目要求較高。該專業(yè)適合對(duì)立陶宛語(yǔ)研究感興趣的學(xué)生就讀。

知識(shí)能力

1.了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)； 2.掌握語(yǔ)言、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)； 3.具有扎實(shí)的意大利語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力； 4.了解我國(guó)國(guó)情和對(duì)象國(guó)的社會(huì)和文化； 5.具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力； 6.具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力： 7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

考研方向

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

主要課程

基礎(chǔ)相應(yīng)語(yǔ)、高級(jí)相應(yīng)語(yǔ)、報(bào)刊選讀、視聽(tīng)、口語(yǔ)、相應(yīng)語(yǔ)寫作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論、主要相應(yīng)語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要相應(yīng)國(guó)家國(guó)情等 。

二、立陶宛語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

需求較大。但在2021年，立陶宛不顧中方的反對(duì)，在立陶宛設(shè)立臺(tái)灣代表辦事處，這引起了中國(guó)人民的強(qiáng)烈反應(yīng)，中方也立即宣布與立陶宛的外交關(guān)系降為代辦級(jí)，以示懲戒立陶宛踐踏中國(guó)一個(gè)中國(guó)的主權(quán)紅線。在這樣的發(fā)展情境下，立陶宛語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生可能面臨畢業(yè)即失業(yè)的局面。所以，從總體上來(lái)看，立陶宛語(yǔ)專業(yè)不是熱門專業(yè)，就業(yè)前景也比較一般。

三、立陶宛語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些

立陶宛語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事立陶宛語(yǔ)教學(xué)等工作；在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、科研和管理工作；還可以選擇參加公務(wù)員考試，或者是事業(yè)單位的錄用考試。

隨著“一帶一路”倡議在歐洲的落地生根，中國(guó)——中東歐國(guó)家“16+1”合作機(jī)制的不斷深入以及中立兩國(guó)合作的不斷加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)立陶宛語(yǔ)人才的需求不斷加強(qiáng)，市場(chǎng)