一.基礎知識的積累與運用。(32分)

1、下列各項中加點字注音全部正確的一項是()(3分)

A、臉頰(jiá)匿笑(nì)徘徊(huái)霎時(shà)

B、倔強(qiàng)膽怯(qiè)蜿蜒(wān)訣別(qué)

C、模樣(mó)弧形(hú)冀中原(jì)截然不同(jié)

D、綻開(zhàn)感慨(gǎi)小心翼翼(yì)花團錦簇(cù)

2.選出下列詞語中有錯別字的一項是()(3分)

A.分歧癱瘓憔悴不可抗拒B.醞釀嘈雜欹斜形影不離

C.仗義徘徊海鷗美不盛收D.慚愧輝煌辛辣蛛絲馬跡

3、下列成語使用不當的一項是()(3分)

A、他處心積慮的努力得來的卻是大家的一票否決，這對他實在是一個不小的打擊。

B、經過他的指點，我恍然大悟，心情輕松多了。

C、花園里，花兒爭奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，鳥兒歡快唱歌，一片生機盎然的景象。

D、機敏的公安人員根據現場的蛛絲馬跡，很快找到了作案人的線索。

4、下列句子中沒有語病的一項是()(3分)

A.一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期是否養成良好的讀書慣。

B.通過這次“*”作文大賽，使他對寫作的信心增強了。

C.我市領導仔細瀏覽市政府頁面，詳細了解相關情況，認真分析存在的問題，聽取如何利用網絡進行反腐工作。

D.七年級三班的語文成績是全年級最好的一個班級。

5.依次填入下列句中橫線處的詞語最恰當的一項是()。(3分)

(1)這時候蔡老師援助了我，批評了我的小“反對派”們，還寫了一封信我，

說我是“心清如水的學生”。

(2)我一下子理解了語言文字的了，知道了“水”這個字就是正在我手上流

過的這種清涼而奇妙的東西。

(3)我本來愿意顯示一下自己的學識，而他們則地揭露我的無知。

A.勸慰奧妙千方百計B.勸慰奧秘千方百計

C.勸告奧妙想方設法D.勸告奧秘想方設法

6、選出下列語句運用修辭手法判斷錯誤的一項是：()(3分)

A、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。(排比)

B、光明!光明!快給我光明!(反復)

C、可是，這能全怪我么?(設問)

D、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(擬人)

7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是()(3分)

學習知識要一點一滴，善于積累，;凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。

A、能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子

B.細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。

C、不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路

D.千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。

8.綜合性學習(11分)

隨著央視“中國成語大會”播出，節目掀起了一股追捧傳統文化的熱潮，讓“成語大會”一時間成為網絡上的熱門話題，請你參加以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學習活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。

材料一成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。

材料二如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。

材料三《中國成語大會》總導演關文正認為：成語就是走進中國傳統文化，了解中國的過去、現在和未來的鑰匙，我們有義務去學習和推廣成語。

(1)一句話概括以上三則材料的主要內容。(3分)

(2)中華文化源遠流長，但學習的方式也可充滿趣味性，請你根據下列圖示猜成語。(4分)

①②③④

(3)仿照例句寫話。(4分)

成語是民間口語的濃縮，是文學經典的傳承，是歷史故事的再現。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠;它像，。

二.文言文(24分)

9.默寫(每空1分，共10分)

⑴____________________，把酒話桑麻。(《過故人莊》)

⑵____________________，卻話巴山夜雨時(《夜雨寄北》)

⑶萬籟此都寂，_______________________。(《題破山寺后禪院》)

⑷子曰：“三軍可奪帥也，____________________。(《論語》十二章(節選))

⑸《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，將明月人格化，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情的詩是：，。

⑹，若出其中;，若出其里。《觀滄海》

⑺《次北固山下》的頷聯是，。

閱讀下面的文字，回答10??13題。(14分)

(一)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(《詠雪》)

(二)陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。(《陳太丘與友期》)

10.《世說新語》是由____________組織一批文人編寫的。(2分)

11.解釋下列句中加點的字(4分)

(l)撒鹽空中差可擬()(2)相委而去()

(3)謝太傅寒雪日內集()(4)客問元方：“尊君在不?”()

12.將下邊兩句話譯為現代漢語(4分)

(1)未若柳絮因風起。

譯文：

(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：

13.上述兩文都選自《世說新語》且都在字里行間表達了對睿智兒童的贊許之意。文中謝道韞和元方的聰穎機智分別表現在哪個方面?請用自己的語言來回答。

(4分)

答：

三.現代文閱讀(39分)

(一)閱讀下文，完成14?18題。(20分)

那年大雪

肖建國

那年雪好大，鵝毛片片飛。

梁子回來了。穿著皮夾克，披著黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個軍官。梁子在城里做生意，沒幾年的光景就發了，是我們這一帶窮山溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話，希望他這次回來，能把我們帶出去，跟著他見見世面，掙不掙錢無關緊要。

梁子見到我，先一愣，后大笑，拍著我剛剃的光頭說：“好小子，哥就需要你這樣的人。”

海子也在院內。海子手里牽著一只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著頭。狗兒說：“梁子哥，中午咱們殺羊吃。”

圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。說到殺羊，在咱村里真是少見。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養羊，可自家很少吃，大都賣給羊販子。要想很利索地殺死一只羊，還真是件棘手的事。

為了表現自己，海子先動起了手。他把羊往樹上一拴，從灶房拿出一把菜刀就向羊奔來。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個來回后，小綿羊奮力一擊，反把海子掀了個仰八叉，引來大伙兒一陣哄笑。

“山子上。”梁子點了我的名，我的臉就莫名其妙地發燒起來。我靠小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認識我的，同在一個村里生活，它吃草我吃飯，抬頭不見低頭見。前天我還扯過紅薯藤給它吃呢。

我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，一下子摟著了小綿羊的頭，準備朝小綿羊的咽喉切下。這時，我看到了小綿羊的眼睛里有了淚，晶瑩剔透，順著眼角流了下來。霎時，我心里一緊，“撲通”一聲，手里的刀和羊一起落到了地上。

最后，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起來很溫柔，其實骨子里倔犟著呢。梁子從屋里取出一棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經折騰，瞪著驚恐的雙眼，不聞，不吃。

“別怕，別怕，我不會殺你的。”梁子樂呵呵地蹲下來，像對一位老朋友那么親熱。小綿羊看看梁子手里沒有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢來，那動作極溫順。小綿羊可能被感動了，飽含在眼眶的一窩淚水，扯成線流了下來。

小綿羊開始吃起白菜，并將身軀靠了梁子。大伙兒也以為梁子不再殺羊了，打著哈哈準備離去。就在這時，只見梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡里抽出一柄匕首來，從小綿羊的頸部扎了進去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……小綿羊和我們還沒明白怎么回事，只見一股鮮血噴涌而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，一雙翻白的眼睛瞪著梁子，嘴里還噙著一片白菜。

圍觀的人們也是一陣驚叫。梁子站起來，擦了擦帶血的匕首，自得地說，準備剝皮起鍋了。

那一晚的羊肉，我至今回憶不起是個什么味道。

第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨的腳窩。

14.請你用幾句話概述這篇小小說的故事情節。(4分)

15.結合上下文，品味下列句子中的加點詞語，指出其表達效果。(6分)

(1)圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。(3分)

(2)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡里抽出一柄匕首來，從小綿羊的頸部扎了進去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢向下一劃拉……(3分)

16.文中寫到梁子點“我”名時，為什么“我的臉就莫名其妙地發燒起來”?

(4分)

17.閱讀小說的最后一段，請你聯系全文，說說這樣結尾有何作用。(6分)

(二)閱讀下面文學作品，完成19-23題。(19分)

站在山腳下的人

27歲時，他從牧師轉行去當畫家，深信自己會在繪畫藝術上有所成就。

一天，他拿著自己的幾幅臨摹畫作，去巴黎向一位知名的畫家求教，希望他能指點一二。可一連去了好多次，對方都以他的作品太稚嫩，根本不具備繪畫天賦為由拒絕給他指導，甚至連面都懶得見。

無奈之下，他只好守在這位畫家的院門口，希望能在他出門時攔住他。

一天，畫家果然被他等到了，“我對您的才華仰慕已久，請您務必花幾分鐘時間，指點一下我的作品。好嗎?”說完，他便將自己的畫雙手奉上。

可讓他沒想到的是，這位畫家不但沒有伸手去接畫，反而以無比輕蔑的語氣說道：“讓我去看一個無名小卒的畫，除了浪費我的時間外，沒有任何意義。”

對方的話極大地傷害了他的自尊，但他還是穩了穩情緒，然后微笑著說道：“如果把繪畫藝術比作一座高山，那么現在的您無疑是站在山頂的那個人，而我則毫無疑問是站在山腳的那個，您若是朝下看我，自然覺得我渺小得如同一只螞蟻。”

大畫家聽后哈哈大笑：“既然你懂得這個道理，就應該知趣地離我遠一點!”

他點了點頭：“從下一刻起，我便會離您遠遠的。可是，難道您就不想知道山腳下的人看山上的人是怎樣的感覺嗎?”

“什么感覺?高山仰止?”大畫家得意地反問。

“不，我在山腳朝上看您，同樣也覺得您渺小無比。”他淡淡地答道。

就在那位畫家驚愕不已時，他接著說道：“人是不能永遠站在山頂的，無論他站得多高，始終都是要下來的;而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂的一天，不是嗎?”

后來的他，通過自己的努力，終于攀上了繪畫藝術的最高峰。不錯，他正是世界上最著名的畫家之一??文森特?梵高。

18.結合文章內容，分析梵高是一個怎樣的人。(4分)

19.文中劃線句“人是不能永遠站在山頂的，無論他站得多高，始終都是要下來的;而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂的一天”，你贊同這個觀點嗎?為什么?(5分)

20.自選角度賞析這篇文章在塑造人物形象方面最成功的一種寫作手法并說明理由。(5分)

21.站在山頂和站在山腳的兩個人,雖然地位不同,但在對方眼里,同樣的渺小。從中你明白了什么道理?(5分)

四.寫作(55分)

美國作家莫頓?亨特在65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經歷，并認為那次經歷中所獲得的經驗，使他在以后的人生道路上能夠應付一切。你有過難忘的經歷嗎?從中又獲得過一種怎樣的感悟、啟示、經驗或感受呢?

請以“我也能行”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求:運用第一人稱的寫法，寫出真情實感，并能具有完整的記敘要素和清晰的結構條理。記敘中結合點描寫，語言要通順，中心要明確，少寫錯別字。

參考答案

(滿分：150分，考試時間：100分鐘)

一.基礎知識的積累與運用。(32分)

1-7題各3分。

1、(A)2.(B)3、(A)4、(A)

5.(B)6、(C)7、(B)

8.綜合性學習(11分)

(1)一句話概括以上三則材料的主要內容。(3分)

答案略。能抓住“有價值”“值得學習和推廣”兩方面概括即可。

(2)①四腳朝天②恩重如山③舉一反三④悲喜交加(4分)

(3)仿照例句寫話。(4分)

它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合。

二.文言文(24分)

9.默寫(每空1分，共10分)

⑴開軒面場圃。⑵何當共剪西窗燭。

⑶但余鐘磬音。⑷匹夫不可奪志也。

⑸我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

⑹日月之行，星漢燦爛。

⑺潮兩岸闊，風正一帆懸。

10.劉義慶(2分)

11.解釋下列句中加點的字(4分)

(l)擬(相比)(2)委(丟下、舍棄)

(3)內集(家庭聚會)(4)尊君(對別人父親的尊稱)

12.將下邊兩句話譯為現代漢語(4分)

(1)譯文：不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞

(2)譯文：客人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方走進家門家不回頭。

13.(4分)答：謝道韞所對出的句子，即有意象又有蘊意，形象貼切。(2分)

陳元方小小年紀對友人的批評十分中肯。(2分)(意對即可)

三.現代文閱讀(39分)

(一)閱讀下文，完成14?18題。(20分)

14.(4分)圍繞“梁子回來了，梁子和我們一起殺羊，梁子孤獨地離開村子”作答。(意即可)

15.(3分)(1)“沸騰”一詞，運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出圍觀者的興奮和當時場面的熱鬧。

(3分)(2)運用動作描寫，寫出梁子殺羊時動作之快，下手之狠。

16.(4分)自己從來沒有殺過羊，有些緊張;預感自己不能完成殺羊任務，有些害羞;面對朝夕相處的小綿羊，有些不忍。

17.(6分)示例：這樣結尾交待了故事的結局，起到前后呼應的作用;運用環境描寫，以雪的白、純潔映襯“梁子”靈魂的黑暗、兇殘;含蓄地揭示了小說的主題：以欺詐、兇殘、偽善獲得的成功必遭人們唾棄。

(二)閱讀下面文學作品，完成19-23題。(19分)

18.(4分)①謙虛好學的人。從梵高多次主動向知名畫家求教可以看出;②自信堅毅的人。從梵高和畫家的對話以及最后通過自己的努力終于攀上藝術高峰可以看出;③不卑不亢的人。從梵高冷靜沉著地應對畫家的拒絕和羞辱可以看出。(答出兩點即可)

19.(5分)贊同。因為一個人的成就往往只能代表某一時段，所以一個成功人士的貢獻和影響總是有時限的，而一個積極進取的普通人，往往會有實現夢想獲得成功的一天。(言之有理即可)

20.(5分)示例：塑造畫家主要通過人物自身的神態描寫和語言描寫形象地表現出人物的不可一世、傲慢無禮;塑造梵高主要通過對比手法和語言描寫突出人物的自信堅毅、不卑不亢。

21.(5分)人與人的差別，不是體現在所具備的條件和能力，而在于其內在的品格。修養差的人，即便站得再高，也得不到人們永久的稱頌;而修養高的人，即便站在最低的山腳，也不會被遺忘。(言之有理)