鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號）和《教育部 財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師〔2015〕10號）相關(guān)要求，推進(jìn)各地開展鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，形成網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提升鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修質(zhì)量，特制定本實(shí)施指南。

一、目標(biāo)任務(wù)

針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中存在的校本研修質(zhì)量不高，網(wǎng)絡(luò)研修與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合不緊密，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題，大力推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為鄉(xiāng)村學(xué)校持續(xù)提供專家指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)課程，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)能力。

二、實(shí)施流程

1.做好規(guī)劃設(shè)計(jì)。省市統(tǒng)籌指導(dǎo)，區(qū)縣與學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)規(guī)劃和校本研修規(guī)劃，會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)分別制定區(qū)縣實(shí)施方案和學(xué)校校本研修實(shí)施方案。實(shí)施方案要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，細(xì)化措施，明晰責(zé)任，操作性強(qiáng)，體現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校。

2.建立研修支持體系。省市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，區(qū)縣會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)建立“個人空間?工作坊?學(xué)校社區(qū)?區(qū)域社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。建立“縣域?片區(qū)?學(xué)校”三位一體的組織管理體系，完善管理制度，落實(shí)各方責(zé)任。加強(qiáng)縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，推進(jìn)本地教師培訓(xùn)、教研、電教等部門資源有效整合，完善縣域教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。遴選專職培訓(xùn)者、教研員和骨干教師，建立縣級培訓(xùn)者隊(duì)伍。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校校長培訓(xùn)，重點(diǎn)提升網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修組織管理能力。學(xué)校要完善校本研修制度，建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立校級培訓(xùn)者隊(duì)伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要將所輻射的村小和教學(xué)點(diǎn)納入本校研修體系。

3.開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源。網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)要做好預(yù)設(shè)性課程資源開發(fā)建設(shè)工作，采取自主開發(fā)、合作建設(shè)、購買引進(jìn)等方式，提供覆蓋全學(xué)科（領(lǐng)域）、滿足鄉(xiāng)村教師跨年度、長周期研修需要的培訓(xùn)課程資源，為每個鄉(xiāng)村教師提供充足的選學(xué)課程。重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)村教師急需的師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理健康和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)資源。著力開發(fā)、提供網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修工具和學(xué)科教學(xué)工具，做好通用教育教學(xué)數(shù)字資源的整理與推薦。區(qū)縣和學(xué)校要會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)圍繞培訓(xùn)生成性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果，采取定向征集、擇優(yōu)遴選、加工升級等方式，建立本土化的區(qū)域和學(xué)校資源庫，有針對性地推送給每個鄉(xiāng)村教師，滿足個性化學(xué)習(xí)需求，并為后續(xù)研修提供支持。區(qū)縣要明確培訓(xùn)生成性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將成果質(zhì)量與培訓(xùn)評價掛鉤，為開發(fā)高質(zhì)量課程資源奠定基礎(chǔ)，提升培訓(xùn)綜合效益。

4.組織實(shí)施研修。區(qū)縣會同網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)落實(shí)區(qū)縣實(shí)施方案，組織鄉(xiāng)村學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修。鄉(xiāng)村學(xué)校落實(shí)校本研修實(shí)施方案，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，有效組織教師開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修。區(qū)縣與學(xué)校要切實(shí)做好以下兩項(xiàng)研修：

吉林省教師研修網(wǎng)登錄入口https://www.jljsyx.cn/

一是常規(guī)研修。結(jié)合備課、上課、評課和班級管理等日常教育教學(xué)工作，采取技能訓(xùn)練、課例研究、專題研討、同課異構(gòu)、同行評價、專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)等方式，著力提升教師教育教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)研修要為常規(guī)研修提供工具支持、資源支持、專家指導(dǎo)和大數(shù)據(jù)分析支持等。工具支持主要包括提供學(xué)情診斷工具、教學(xué)設(shè)計(jì)工具、協(xié)同備課工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡(luò)社交工具等。資源支持主要包括提供備課資源庫、學(xué)科案例庫、通識和學(xué)科教學(xué)課程庫等。專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)主要通過網(wǎng)上診斷、課例點(diǎn)評、組織研討、解答問題等，引領(lǐng)帶動常規(guī)研修。大數(shù)據(jù)分析主要通過記錄并反饋教師日常教育教學(xué)和學(xué)習(xí)研修的行為軌跡、關(guān)鍵內(nèi)容及學(xué)習(xí)成效，支持教師日常反思改進(jìn)，有效反映教師專業(yè)成長歷程，激勵教師自主發(fā)展。

二是專題研修。主要采取診斷示范、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進(jìn)式系列研修活動，著力幫助教師解決教育教學(xué)的突出問題，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)研修要為專題研修提供工具支持、資源支持和專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)。工具支持主要包括提供問題收集與整理工具、觀課評課工具、音視頻互動工具和網(wǎng)絡(luò)社交工具等。資源支持主要包括提供與研修主題直接相關(guān)的典型案例、專題課程和方法課程等。專家與培訓(xùn)者指導(dǎo)主要通過網(wǎng)上診斷、課例示范、專題講座、主題研討、課題研究指導(dǎo)、成果總結(jié)與推送等，引領(lǐng)帶動專題研修。

5.抓好監(jiān)管評估。省市和區(qū)縣要做好校本研修實(shí)施的過程監(jiān)管工作，建立監(jiān)管制度，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，改進(jìn)監(jiān)管方法，對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作進(jìn)行有效管理。省市要著力做好對區(qū)縣培訓(xùn)方案落實(shí)、縣域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、縣級培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)、縣域研修活動開展、縣級培訓(xùn)資源庫建設(shè)、校本研修管理評價等方面的過程監(jiān)管。區(qū)縣要著力做好對網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、培訓(xùn)課程落實(shí)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、常規(guī)研修與專題研修活動支持、學(xué)員管理與評價支持等方面的過程監(jiān)管；做好對學(xué)校的校本研修方案落實(shí)、校級培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)應(yīng)用、常規(guī)研修與專題研修活動開展、學(xué)員管理與評價等方面的過程監(jiān)管。

省市和區(qū)縣要依據(jù)培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采取大數(shù)據(jù)評估、參訓(xùn)教師匿名評估、抽查評估和第三方評估等方式對校本研修績效進(jìn)行評估。要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向，重點(diǎn)評估教師的學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)效和培訓(xùn)成果，網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)的成效與等。建立培訓(xùn)績效通報制度，將評估結(jié)果作為區(qū)縣、學(xué)校、教師評價考核的重要依據(jù)。

三、職責(zé)分工

1.省市教育行政部門職責(zé)

（1）將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)納入省市教師培訓(xùn)規(guī)劃，完善制度，建立機(jī)制。

（2）有效利用國培、省培、市培經(jīng)費(fèi)對區(qū)縣進(jìn)行支持。

（3）做好對區(qū)縣的指導(dǎo)和監(jiān)管評估工作。

（4）發(fā)掘區(qū)縣和學(xué)校的先進(jìn)做法、典型經(jīng)驗(yàn)，及時總結(jié)推廣。

2.區(qū)縣教育行政部門職責(zé)

（1）根據(jù)省市要求，制定培訓(xùn)規(guī)劃與實(shí)施方案。

（2）完善校本研修管理制度，明確項(xiàng)目參與各方職責(zé)，建立激勵與約束機(jī)制。

（3）加強(qiáng)縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，建立縣級教師發(fā)展中心與網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)作機(jī)制。

（4）建立縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

（5）建立縣級培訓(xùn)者隊(duì)伍，加強(qiáng)校長培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修指導(dǎo)與管理能力。

（6）根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（7）組織學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，組織開展跨校區(qū)域研修活動。

（8）做好本土化區(qū)域資源庫建設(shè)與使用工作。

（9）做好對學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的過程監(jiān)管和績效評估工作。

（10）及時發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”，做好典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法的總結(jié)與宣傳推廣。

3.網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)職責(zé)

（1）根據(jù)區(qū)縣培訓(xùn)規(guī)劃與實(shí)施方案，制定網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校研制網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修方案。

（2）提供滿足培訓(xùn)需要的功能完善的網(wǎng)絡(luò)研修臺。

（3）支持區(qū)縣和學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

（4）做好預(yù)設(shè)性課程資源開發(fā)建設(shè)工作，支持區(qū)縣和學(xué)校做好本土化資源的遴選、加工與應(yīng)用。

（5）組建結(jié)構(gòu)合理的高水專家團(tuán)隊(duì)，做好培訓(xùn)指導(dǎo)工作。支持區(qū)縣做好縣級培訓(xùn)者及校長培訓(xùn)工作。

（6）支持區(qū)縣和學(xué)校組織實(shí)施常規(guī)研修和專題研修。

（7）做好線上與線下研修數(shù)據(jù)的記錄、分析和反饋，利用大數(shù)據(jù)分析，支持教師反思改進(jìn)與自主發(fā)展。

（8）支持區(qū)縣做好學(xué)校校本研修的監(jiān)管評估工作，支持學(xué)校做好教師研修的監(jiān)管評估工作。

（9）及時發(fā)掘“好學(xué)校、好教師、好成果”，做好典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法的總結(jié)與宣傳推廣。

4.學(xué)校職責(zé)

（1）校長為校本研修的第一責(zé)任人。學(xué)校根據(jù)區(qū)縣要求，制定校本研修規(guī)劃與實(shí)施方案。

（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機(jī)制。

（3）依托縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。

（4）建立校級培訓(xùn)者隊(duì)伍，提升培訓(xùn)者組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的能力。

（5）根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和職責(zé)分工，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（6）組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，參加跨校區(qū)域研修活動。

（7）做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。

（8）做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。

5.教師職責(zé)

（1）根據(jù)校本研修規(guī)劃與實(shí)施方案，制定個人研修計(jì)劃。

（2）認(rèn)真參加常規(guī)研修，不斷提升教育教學(xué)技能。

（3）認(rèn)真參加專題研修，切實(shí)解決教育教學(xué)的突出問題。

（4）有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建好“個人空間”，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)慣。

（5）學(xué)以致用，完成培訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)，提交實(shí)踐成果。