語法課上完了，我們又上字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”……

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲??他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我??我??”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字:

“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個手勢:“散學了，??你們走吧。”

【閱讀練題】

1、“窗外又傳來普魯士兵的號聲??他們已經收操了”一句中破折號的用法是(1分)。

_______________________________________________________________________________

2、小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?(2分)

______________________________________________________________________________。

3、就文中的細節描寫，回答下列問題:(6分)

①“字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細節，烘托了一種怎樣的氣氛?

答:__________________________________________________________________________。

②“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節，反映了孩子們怎樣的心理?

答:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________。

③小弗郎士對鴿子的叫聲產生的聯想，有什么深刻含義?

答___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

4、“使出全身的力量，寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?(3分)

_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________。

5、“最后一課”結束了，請你續寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。(60字左右)(6分)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

【閱讀答案】

1.解釋說明

2.韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。

3.①烘托了教室里的愛國氣氛。②刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。③小弗郎士的聯想是他嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢。

4.韓麥爾的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他對祖國被占領的殘酷現實感到極大痛苦。

5.按6、4、2給分，不作答者0分