一、1.一等：書寫規(guī)范，字體美觀，卷面整潔。(3)二等：書寫規(guī)范，字體端正，卷面整潔。(2)三等：書寫規(guī)范，字體清楚，卷面整潔。(1)四等：書寫不規(guī)范，或字跡難辨，或卷面不整潔。(0)

2.D。(2)

3.巡山隊(duì)將開展春季反盜獵大搜捕。(2)

4.①化作春泥更護(hù)花。②誰道人生無再少。③學(xué)然后知不足。(3，一句1，哪句有錯(cuò)哪句不得)

5.A.×。B√。C.√。D.√。(4)

6.A.②，去掉“為數(shù)不少的”或“許多”。B.③，“如果”改為“只要”。C.①，“寫景，狀物，傳播信息、知識(shí)，述事等”改為“寫景，狀物，述事，傳播信息、知識(shí)等”。(6，一空1。)

二、(40)

(一)(15)

7.①奇思妙想。②興致勃勃。③苦心經(jīng)營。(3，一詞1)

8.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩境。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1，共2)

9.①因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。②與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，突出搖船人的精神品質(zhì)。(意思正確即可。共4，一問1)

10.a把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。b把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。(意思正確即可。2)

11.①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。(意思對(duì)即可。2，一個(gè)方面1)

12.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思正確即可。人物1，情節(jié)1，共2)

(二)(15)

13.①活著是對(duì)生命本身保持一種敬畏和尊重。②活著是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受。(4，一點(diǎn)2)

14.指沉湎于物質(zhì)享受、游戲人生的腐朽生活。(或“只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對(duì)酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天”)(2)

15.總結(jié)全文，增強(qiáng)氣勢(shì)(或“增強(qiáng)語氣”)，深化文章中心。(2)

16.承上啟下(或“開啟下文”)，由談活著的意義轉(zhuǎn)入對(duì)活著態(tài)度的論述(或“由談我們?yōu)槭裁椿钪�轉(zhuǎn)入對(duì)我們應(yīng)該怎樣活著的論述”)。(3，承上啟下1，由談活著的意義轉(zhuǎn)入對(duì)活著態(tài)度的論述2)

17.圍繞材料，結(jié)合文本，意思正確即可。示例一：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命;但在國家民族大義面前，也不能茍且偷生。就像文天祥所說的，為國家民族大義而犧牲生命本身就是對(duì)生命價(jià)值的真愛。示例二：人應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命，不能因個(gè)人的一點(diǎn)挫折而舍棄生命;但為了國家民族大義而犧牲個(gè)人的生命，本身就是對(duì)生命的珍惜。(抓“珍惜生命”和“為國家民族大義犧牲個(gè)人生命”各2)

(三)(10)

18.①四季。②休息。這里指散盡。③墜落。④參與，這里指欣賞。(4，一詞1)

19.①這里形容石壁色彩斑斕。②潛游水中的魚競相跳出水面。(2，一句1)

20.①仰觀俯察山之高、水之凈。②歸隱林泉、與自然相融合飄飄欲仙的自得之態(tài)(4，一空1)

三、(40)

21.按本學(xué)期作文教學(xué)要求評(píng)。