朗讀的心陽光

⑴幾乎整個冬季，每天晚上我都做同一件事情。

⑵“可以開始嗎？”我問。“可以了。”外婆準備就續，半躺在床上微閉雙目。于是，我攤開書有聲有色朗讀起來。那個冬天我想盡自己最大所能幫助外婆，讓她在幸福與快樂中渡過難關。

⑶“媽媽，我很小的時候，外婆最疼我，是嗎？”“當然。不疼你疼誰？”“那么，當外婆需要時，我應盡力幫助她，對嗎？”“當然！”媽媽看著我，“小恒，你什么意思？”“我是說，外婆生病了，我可不可以不去學校，與外婆在一起，我們會很快樂。”“啊？又在打歪主意！”媽媽拎起一根木棍（只要愿意，她總能順手找到木棍），指著院門喊，“快上學去，再逃課我打斷你的腿。”

⑷與媽媽談判失敗，我懊喪了幾天。一切又恢復老樣子，每天吃過早飯，不得不背起書包去學校，聽班主任兼語文老師“四眼”講課。四眼是一個50多歲的瘦高老頭，戴著老花鏡，看人時眼珠往上翻，低著頭從鏡架框上望過來，令你渾身每個毛孔都不舒服，我私下不懷好意地叫他“四眼”。

⑸我討厭學校，討厭四眼，討厭那些像蒼蠅似的文字。我總是把語文書放在書包最里面，以免看見它影響心情。我喜歡獨自到田野，那高高的藍天，一望無際的碧綠莊稼令我陶醉。很小的時候我病了，外婆會抱著我到小河邊，看那自由自在在水里游戲的小魚。現在，外婆孤單地躺在病床上，我卻無能為力。

⑹幾天以后，我和媽媽之間又發生了沖突。

⑺“我不想上學，只想和外婆在一起。”媽媽氣極敗壞，把那張令我尷尬的36分語文試卷扔在地上，“瞧瞧，還有臉讓我簽字，考這樣的成績也不害臊！”“我討厭四眼，我討厭讀書。”我歇斯底里地跳著腳大叫。我仿佛看見四眼幸災樂禍的模樣。他讓我把考卷交給媽媽，不就是希望我吃一頓皮肉之苦嗎？這個陰險得比漢奸還漢奸的家伙，我該詛咒他喝口涼水被噎死。

⑻還是外婆最疼我。她把我攬在懷里，說了許多安慰的話。我逐慚靜下來。外婆忽然輕輕地問：“你真的想幫助外婆？”我使勁兒點點頭。“好吧，我最喜歡聽小恒讀書，讀老師講的那些有趣的文章！”這我從未想到過。從前外婆最喜歡我當一名解放軍，頭上戴著柳條編的帽子，腰插槍，高唱：“雄赳赳氣昂昂，跨過鴨綠江……”雖然恨死了四眼，恨死了語文，但我不能拒絕外婆的請求。有史以來，我第一次鄭重地打開語文書??那本已經破爛不堪，像衛生紙一樣卷在一起的書。但是，麻煩很快就來了，一連幾個字我都不認識。聽得津津有味的外婆睜開眼睛，問：“怎么不讀了？”

⑼“我，我??”我的臉肯定漲得像紫茄子。“如果不愿意讀，外婆就不難為你了。”“不，不??”我差點兒急出眼淚。我無法開口承認自己不認識字。那天晚上，我生第一次感到羞愧。雖然媽媽此前無數次因為我不安心學習而責罵甚至揪痛我的耳朵，可這次不同，生病的外婆需要我，而我卻不能滿足她。

⑽第二天，我破天荒地主動敲開四眼的門，希望他能告訴我那幾個陌生字的正確讀音。出乎我的意料，四眼異常熱情地接待了我。在我告辭的時候，他還親切地撫著我的肩說：“小恒，很高興你來。”其實，四眼并不像我想象的那么可惡。

⑾以后幾天，我不得不天天去找四眼。因為每天晚上，我都要遇到幾個陌生的字詞。在又

一次回答完我的問題后，四眼慎重地詢問我這樣做的原因，他不明白一向對書本深惡痛絕的學

生，為什么忽然對讀書產生了如此興趣。雖然不太情愿，我還是把一切說了出來。

⑿“向你的外婆問好，她很偉大！”四眼扶鏡架的手在微微顫抖，看得出他有些激動，“這樣吧，我教你一個識字的辦法！”四眼從書架上取出一本字典。就在那個陽光燦爛的下午，四眼教會了我如何查字典。臨走的時候，四眼打算把那本字典送給我，我謝絕了。爸爸在我8歲生日的那天，曾經送給我一本《新華字典》做禮物。為此，我有將一天不理睬爸爸。當時，我熱切希望得到一支會“嗒嗒”作響的沖鋒槍。

⒀回到家，我一頭扎進床底下，從一大堆亂七八糟的玩具和小人書中，尋找那本字典。然而，我翻得天昏地暗也不見字典的蹤影。

⒁“小恒，你在干什么？衣服又弄臟了！”我仍撅著屁股埋頭尋覓。“問你呢，小恒！”媽媽一把將我從床底下揪出來。“《新華字典》，爸爸去年送給我的生日禮物。”“你不是拿它做小狗的枕頭了嗎？”“天啊！”我沖到狗窩前，可憐的字典還躺在那里。我很慶幸它沒有被小狗當烙餅咬碎。

⒂奇跡在不知不覺中發生。我發現那本破舊的語文書并不太令人討厭，里面有動聽的故事，優美的詩歌。我開始愉快地上學，認真聽課。四眼提問時，我不再縮肩藏頭擔心他點到我的名字。我也有機會在課堂上神氣地朗讀課文。

⒃每天晚上，做完家庭作業后，我就拿著書坐在外婆的床邊。“可以開始嗎？”“可以了！”外婆笑瞇瞇地回答。我已經能夠準確無誤地朗讀那些文章，甚至還可以有聲有色地把它們背誦下來。期中考試，我的成績一躍成為全年級第一，并被評選為三好學生。四眼，不，譚老師親自把獎狀頒發給我。當我把燙金的獎狀雙手呈給外婆時，她高興得掉下眼淚，不斷說著一句話：“太好了，太好了！”

⒄也許，朗讀的確給病中的外婆帶去了幸福和快樂，但真正受益的卻是我。它使我從此暢游于廣袤的知識海洋，并受益終生。

19.請用一句話概括本文的主要內容。（4分）

20.品味語言，回答下面的問題。。（6分）

（1）請從內容理解、表達效果的角度，賞析文章第⑼段畫線句。

“我，我??”我的臉肯定漲得像紫茄子。

（2）請賞析文章第⒂段中加點詞語的表達作用。

我也有機會在課堂上神氣地朗讀課文。

21.綜觀全文，文章以“朗讀的心”為題，有哪些含義？（4分）

22．有人認為如果把本文的第⑴、⑵段放在第⒃、⒄段之間，情節思路會更清晰。對此你怎么看？請說明理由。（4分）

答案：

19.示例：原來不想上學、討厭讀語文書的“我”為了讓病中的外婆幸福快樂，對讀書產生熱情，逐步改變自己，最終能流暢地讀書給外婆聽。

評分意見：本題共4分。“我”變化前后的情況各1分,變化的過程2分，意思對即可。

20.（1）示例：此句為外貌（神態描寫）和語言描寫，形象地刻畫出“我”遇到不認識的字無法順暢地給病中的外婆讀文章時的羞愧、為難，為下文“我”向老師求教做鋪墊。

評分意見：本題共3分。方法占1分，表達作用占2分，意思對即可得分。

（2）示例：“神氣”寫出了“我”在課堂上朗讀課文時的神態，傳神地寫出了“我”在為外婆朗讀的過程中發生了很大的變化，也有了很大的進步。

評分意見：本題共3分。結合語境析詞1分，結合內容分析表達作用2分。意思對即可得分。

21.示例：一是指“我”為病中的外婆朗讀老師講的文章，給她帶去幸福和快樂；二是指“我”對外婆真摯的愛；三還有外婆的慈愛、善解人意和教育智慧。

評分意見：本題共4分。答出前兩點且意思對即可得全分。

22.示例1：我不贊同這種看法，原文開頭先交代“我”“有聲有色朗讀”給外婆帶來“幸福與快樂”，再敘述“我”的變化過程，采用的是倒敘的方法，設置懸念，使小說的情節更吸引讀者。

示例2：我贊同這種看法，這樣是按照事件發展的時間先后次序，敘述“我”怎樣逐步改變自己，最終能流暢地讀書給外婆聽。事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。

評分意見：本題共4分。表明觀點1分，結合內容1分，點明記敘順序及表達效果2分，言之成理即可。