1、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。

　　2、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

　　3、教師并非教書，而是教育學生。

　　4、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

　　5、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　6、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

　　7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　9、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　10、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　11、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之能力。

　　12、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。

　　13、養成慣，換個說法，就是教育。

　　14、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

　　15、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　16、教是為了達到不需要教。

　　17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的慣。

　　18、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

　　19、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。

　　20、當教師的人，應當講究修養。

　　21、師范教育是推進和革新教育事業的根本。

　　22、德行須從民主來修養。

　　23、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　24、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。