根據最新青海招生考試院公布的數據，延安大學西安創新學院在青海招生錄取數據顯示，青海考生上延安大學西安創新學院的分數在316至404分，位次為18971至5807位次區間內，所以我們預測2023年青海高考考生需要考在316至404區間才能上延安大學西安創新學院。

一、青�？级嗌俜帜苌涎影泊髮W西安創新學院

1、2022年青�？忌�上延安大學西安創新學院：理科最低分需要323分，錄取最低位次為18522名;

2、2021年青�？忌�上延安大學西安創新學院：理科最低分需要316分，錄取最低位次為18971名;

3、2020年青�？忌�上延安大學西安創新學院：理科最低分需要337分，錄取最低位次為16514名;

4、2022年青�？忌�上延安大學西安創新學院：文科最低分需要390分，錄取最低位次為6516名;

5、2021年青�？忌�上延安大學西安創新學院：文科最低分需要386分，錄取最低位次為5828名;

6、2020年青�？忌�上延安大學西安創新學院：文科最低分需要404分，錄取最低位次為5807名;

二、延安大學西安創新學院在青海的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年延安大學西安創新學院在青海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	青海	理科	本二	323	18522	省教育廳
2022	青海	文科	本二	390	6516	省教育廳

2、2021年延安大學西安創新學院在青海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	青海	理科	本二	316	18971	省教育廳
2021	青海	文科	本二	386	5828	省教育廳

3、2020年延安大學西安創新學院在青海的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	青海	理科	本二	337	16514	省教育廳
2020	青海	文科	本二	404	5807	省教育廳

高考志愿錄取了還能復讀嗎

高考每年的招生都是有計劃。也就是說名額是固定的，如果考生填了這個志愿被錄取了，然后不去就讀，選擇復讀，這就是浪費了招生的一個名額。所以如果考生選擇復讀，那么就盡量選擇不要填報志愿。

但是很多考生和家長都存在這樣一種心理。就是先填報了再說，看錄取結果再決定是否復讀。只能說非常不提倡這種行為，不僅是占據名額，對于考生的誠信也有一定的影響。目前一些省市針對這種情況，采取了一定的措施，將一些被錄取后不去大學報到的學生的這種不誠信的行為，記錄在檔案中。

高考成績在全省排名查詢方法有哪些

查詢高考成績排名可以通過該省教育考試院發布的一分一段統計表來進行查看。打開教育考試院，在搜索欄中輸入成績分檔表。在檢索到對應年度的成績分檔表以后進入即可看到具體的一分對應人數以及排名情況。詳細的查看步驟如下：

1、在電腦的百度上輸入某某省教育考試院，找到其官方網站以后點擊進入。

2、進入到該網站以后輸入高考成績分檔表，點擊查詢按鈕。

3、在出現的檢索結果中可以看到查找到的不同年度成績分檔表，點擊進入。

4、頁面跳轉以后可以看到該高考成績分檔表的附件，點擊進入。

5、此時頁面跳轉以后進入到高考成績分檔表界面，在此即可看到一個分數對應的人數以及排名情了。

三、延安大學西安創新學院最新介紹

延安大學西安創新學院是經教育部批準成立的全日制普通本科高校。學校坐落在歷史文化名城古長安，東依歷史文化厚重的少陵塬，南眺秦嶺，西臨現代化大學城，北與市區融合。具有濃郁的文化氣息和得天獨厚的區位優勢。 學校共開設32個本科專業,形成了以文、醫、教、工為主，理、經、管、藝協調發展的學科專業體系。設數據科學與工程學院、文學與文化傳播學院、商學院、藝術與傳媒學院、護理與健康學院、國際學院等二級學院。 學科專業鮮明 學校秉承“質量立校，取勝”的辦學理念，立足應用型辦學定位，堅持內涵發展、發展，以陜西省“四個一流”建設意見為指南，不斷調整學科專業布局，形成了以工學、管理學、文學、教育學為主，兼顧醫學、藝術學、理學的學科布局；形成教師教育類、計算機類、健康護理類等專業群。專業建設堅持分層建設、扎實推進的思路，按照國家一流、省級“一流專業”、校級重點專業三個建設層次，系統推進專業建設。現有省級專業綜合改革試點項目1個，省級“一流專業”2個，省級“一流課程”4門。 人才培養模式科學合理 人才培養始終堅持立德樹人，不斷強化專業，各專業人才培養方案嚴格按照《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，結合專業認證，從學校辦學實際出發，科學構建課程體系。堅持以學生發展為中心的教育理念，積極利用現代教育技術，加大引進優質課程資源，開展課堂教學模式改革，推進線上線下混合教學、翻轉課堂和項目化教學。堅持能力導向，搭建了“臺（通識課、專業課、方向課三個臺）+模塊（方向課有兩個以上的模塊供學生選修）”的課程結構體系和“三臺（課程實驗臺、實驗課臺、實臺）三結合（理論課與實踐課的結合、校內實踐和校外實踐的結合、實實訓與就業的結合）”的實踐教學體系。學校與陜西省康復醫院攜手合作，發揮學校和醫院兩種資源優勢，進行“2+2”人才培養模式改革，計算機科學與技術專業和大連東軟集團進行校企合作，開展“嵌入式”培養。 教學質量監控嚴密有效 學校制定10余個教學質量監控制度，涵蓋了教學督導、期初期中期末教學檢查、聽課制度、校領導聯系基層教學單位制度、青年教師導師制、課堂教學質量評估、試卷質量檢查與評價、教材選用質量監控和評估、學生教學信息員、教學質量一票否決制、教學事故認定與處理辦法、教師課堂教學行為十條規范等方面。形成了“345”教學質量監控體系，校、院、教研室三級監控；期初、期中、期末、專項四類教學檢查，學生評教、督導評教、領導評教、同行評教、教師評學五類監控手段，教學質量監控無死角，確保人才培養質量。 注重教學質量工程建設，強化培養質量 學校堅持知識傳授、能力培養和價值引領相結合的原則，不斷加強專業建設、課程建設、課程思政建設、教學團隊建設，積極推進教學改革等質量工程項目，人才培養質量穩步提升。年來，學生在全國和全省數學建模大賽、電子設計大賽、計算機設計大賽、全國大學生英語演講比賽等各級各類賽事中獲獎512項；教師在全省舉行的青年教師講課比賽、課堂創新大賽、微課比賽以及其他行業競賽中，屢獲佳績，共獲得省級以上獎勵20多項。 年來，學校不斷深化科研管理機制改革，堅持以“科研強校、科研興校、科研促教”，以“服務學校、服務教學、服務教師”的全面服務觀念，不斷更新理念，制定和優化科研管理政策，推動科研管理制度建設，充分發揮政策導向作用，著力提升科研水。 2005年，學校創辦了《延安大學西安創新學院校刊》，該刊是我校主辦的教育教學綜合性理論刊物，目前常設欄目有特稿、高建群研究、人文社科研究、理工醫學研究、教育教學研究和文藝欣賞等欄目。�？�自創辦以來，為教師進行科學研究發揮了積極有效的作用。 為進一步促進我校教師科研能力的提升，為其提供很好的研究臺。2018年學校成立了以當代著名作家高建群先生的文學藝術為主要研究對象的專業學術機構——高建群研究中心。中心立足于延安大學西安創新學院高建群文學藝術館，通過對中國當代著名作家、書畫名家、文化學者高建群先生的文學藝術作品進行系統性的整理、展示、研究和傳播，致力于成為國內外知名的高建群研究的文學文獻中心、信息交流中心和學術文化中心。2019年學校成立延安大學西安創新學院社會科學界聯合會，校社科聯的成立為學校哲學社會科學研究者提供了很好的研究臺，同時標志著學校哲學社會科學研究工作翻開嶄新的一頁，對學校實施科研強校戰略產生了積極而深遠的影響。 2020年11月，中國管理科學研究院科學研究所《中國大學評價》課題組發布了最新完成的“聚志愿2020中國民辦大學獨立學院教師創新能力排行榜”，共包含401所學校，其中民辦大學158所，獨立學院243所。我校教師創新能力排第38名，陜西同類院校第1名。