備考建議：

1.抓基礎知識和主干知識�？忌�一定要梳理好主干知識，準確把握重要概念的內涵，明確歷史發展的脈絡和線索，了解階段性特征，培養良好的時空感。

2.考生可在教師的指導下，把“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的考核目標與要求真正貫穿于備考復當中，切實提高“獲取和整合歷史材料信息，解決歷史問題”的基本素養。

3.研究高考試題，體會其命題風格、特點。教師引導考生要結合每年的高考大綱以及高考大綱的說明，研讀高考試題，從材料的選取，問題的設計，答案的制定多方面，引導學生用新史觀、新研究成果去認識和審視歷史的發展變化。

政治時代鮮明生活氣息濃厚

西寧二中高中政治教研組長李軍

一、高考命題趨勢

1.考試題型、題量、分值、難度將與基本保持一致，不會有太大的變化。

2.命題素材的選取會具有鮮明的時代和濃厚的生活氣息，注重考查考生運用學科的基本原理解決實際問題的能力，注重思維品質和能力的考查，對考生的綜合素質能力要求提高。

二、備考建議

1.研究考綱，明確目標。重點把握必考點和常考點，分析試題，把握方向。研究三年高考題，明確高考命題趨勢。

2.構建主干知識體系，關注重點知識，夯實基礎，決定高考成敗的不是少數的難題，而是那些基礎題。因此，在最后階段的復中，不能盲目做難題忽視基礎題的訓練。對于考生而言，最后沖刺階段應以基礎題的訓練為主，再以知識體系為線索，打破單元、課題、框題的限制，立足宏觀謀微觀，把知識變為分析問題的能力。

3.關注熱點問題,注重理論聯系實際

年來的政治高頻考點主要集中在民生、物價、公、對外開放、食品安全、生態文明、“依法治國”“經濟轉型升級”等貼現實生活的問題上，今年高考這些熱點問題同樣要高度重視。此外，還要關注黨的十八屆三中、四中全會(特別是提出的新理論、新觀點)、中央經濟工作會議、2015全國“兩會”、社會公以及中央主流媒體關注的熱點、焦點話題等，學會運用學科的基本原理分析事物性質、探尋現象成因、解決存在的問題，并注意從不同模塊多角度進行思維。

【理綜部分】

生物考查“四大能力”

西寧二中高中生物備課組長沈裕婧

《考綱說明??生物部分》依然由“考試的能力要求”“考試內容與要求”“題型示例”三部分組成，且具體內容較無變化。

從考試級別來看，必考模塊涉及的知識內容包括Ⅱ級考點50個，Ⅰ級考點20個。從考綱所列的考點內容看，細胞的代謝(光合作用、呼吸作用)、細胞的分化、衰老和凋亡、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規律、植物的激素調節、人體的神經-體液-免疫調節網絡、生態系統的基本功能等相關知識仍然是高頻考點。選修模塊中選一模塊以實驗內容呈現，選三模塊則包括1個實驗內容、6個Ⅱ級知識考點、9個Ⅰ級知識考點。這說明選修模塊側重對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。同時要注意，必修及選修模塊共涉及實驗內容26個，這充分體現了對于實驗與探究能力的考查，這與生物學科的學科特點密不可分�！墩f明》中“題型示例”列舉的9道例題與“考試的能力要求”緊密配合，充分體現了對于學生理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的考查，也說明這四大能力是生物高考不變的主旨。

物理與往年相比沒有大的變化

西寧二中中學高級教師楊占軍

一、主要考查：理解能力、推理能力、分析綜合能力，應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。這是物理學學科特點所決定的。

二、考綱仍然強調對主干知識的考查，必修模塊中包含：直線運動、曲線運動、牛頓定律、功和能。選修模塊中包含：電場、電路、磁場、電磁感應、交變電流、機械振動與機械波、光的折射定律、動量守恒定律。

三、實驗仍然為必考內容中的11個實驗和選考內容中的5個實驗。與相比沒有變化。

四、與考綱的區別是：選考內容中選修模塊3-3，分子動理論與統計觀點的內容要求沒變，但特別說明“定性了解”，而今年取消了這個說明。選修模塊3-4中光的折射率，在也特別說明“相對折射率作要求”，而今年也取消了這個說明，應加以重視。

五、在以后的備考中，教師和考生要以繼續重點抓主干知識和基礎知識為主。以培養考生不斷提高受力分析的能力、過程分析的能力、能量分析的能力和圖像分析能力。

強化實驗，強化審題，加強運算和規范書寫的訓練，爭取在高考中取得優異的成績。

化學熟練考點、回歸教材

西寧二中備課組長楊國

備考沖刺階段，考生應注意以下幾點：

1.熟練考點、把握高考熱點，總結常見題型解題規律

重點知識年年考，非重點知識輪流考，題型基本固定。對照考綱、梳理知識，形成網絡。一些�？嫉闹�識點有：阿伏伽德羅常數、氧化還原反應、離子共存、離子方程式正誤判斷、化學反應速率和化學衡、水溶液中離子衡、電化學等，在高考復中對這些題型重點練。

2.回歸教材、保證知識體系的完整

從幾年高考試題看，回歸教材是高考命題的趨勢，在復中要利用好教材，對教材中的科學探究、實驗、數據、圖形、圖像、表格、模型、資料等要理解其中的含義，將這些知識整合命題，考查學生的各項能力。

3.預測

高考試題對基本概念的考查體現“定性問題定量化”特點。涉及化學計算內容的試題有逐步加大趨勢，幾年涉及化學計算的內容有：氧化還原反應的計算、物質的量和阿伏伽德羅定律、守恒法(元素守恒、電荷守恒、得失電子守恒等)、PH、溶度積、電化學知識以及反應熱的計算運用等方面。