2021年西寧高考結(jié)束后很多小伙伴關(guān)注今年西寧高考狀元是誰，今年西寧高考狀元名單資料以及考了多少分，感興趣的小伙伴可以去聚志愿網(wǎng)站(www.juzhiyuan.com)查詢2021年西寧高考成績排行榜了，同時(shí)可以看到2021年西寧高考考生成績位次排名，下面是往年西寧高考狀元的相關(guān)信息。

一、2020年西寧高考狀元名單成績信息

2020年全國高考中，拉毛羊增以620分的優(yōu)異成績喜獲青海省民考民文科“狀元”，并被中央民族大學(xué)錄取。

二、2019年西寧高考狀元名單成績信息

西寧高考狀元名單暫無數(shù)據(jù)

另外盤錦市高級(jí)中學(xué)也表彰了2019年高考青海省前十名的玉樹學(xué)生。他們分別是：

俄金曲培：以630分獲青海省藏文科狀元，獎(jiǎng)勵(lì)20000元；

才仁東周：以587分獲青海省藏理科狀元，獎(jiǎng)勵(lì)20000元；

尕瑪措毛：以605分獲青海省藏文科第三名，獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

代青求中：以544分獲青海省藏文理科第四名，獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

才旺央宗：536分獲青海省藏文理科第七名，獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

才旺求章：533分獲青海省藏文理科第八名，獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

更尕多杰：532分獲青海省藏文理科第九名，獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

掛職副校長和藏文老師分別獎(jiǎng)勵(lì)一萬元，合計(jì)95000.00元。

三、2017年西寧高考狀元名單成績信息

2017年青海省高考理科狀元，畢業(yè)于青海油田第一中學(xué)，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系。喜歡和志同道合的小伙伴一起打打爐石聊聊政治，也很享受一個(gè)人閱讀的時(shí)光。沒有很好的天賦和出身，卻相信后天的勤奮一樣能改變自己的命運(yùn)。

現(xiàn)在距離那個(gè)一錘定音的高考已經(jīng)過去五個(gè)多月了，高三倏然已成歷史，但一切仿佛就發(fā)生在昨日。此時(shí)此刻，我在清華園的獨(dú)峰書屋，望著半杯微涼的咖啡出神，靈魂卻已在第四維度溯洄而上，回到那靜而不凡的高三歲月……

“建鈴姐語錄”鞏固薄弱心理防線

數(shù)學(xué)課上，我用手拖住腦袋努力思考老師在黑板上寫下的一個(gè)又一個(gè)思考題，盡管因?yàn)樽蛲淼陌疽苟�略感疲倦，但又不敢有絲毫的松懈，因?yàn)樵谥v桌前授課的是我們最敬畏的張建鈴老師。但你可不要誤會(huì)了，張老師并不是一位十分“可怕”的老師，相反，她是那么易人，以至于我們私下都親切地稱呼她“建鈴姐”。但是每當(dāng)我犯下錯(cuò)誤，她的一句責(zé)備，一個(gè)關(guān)懷的眼神，一句小小的提醒“這樣可不行”，總會(huì)讓我感到羞愧難當(dāng)，讓我覺得對不起老師為我們的付出。

老師最讓我們敬佩與感動(dòng)的是，因?yàn)槊刻扉L時(shí)間地批改作業(yè)，她落下了頸椎病。作為數(shù)學(xué)課代表的我常常可以看到她因疼痛而敲揉著頸椎，卻仍然堅(jiān)持每天批改作業(yè)，從沒有一天例外。

為了讓我們更快記住解題技巧，老師交給我們很多她自創(chuàng)的口訣，“三大定理，邊角轉(zhuǎn)化”，“均值不等式閃閃發(fā)光，分段函數(shù)錦上添花”，“不等式問題難住了？往函數(shù)里跑”……同學(xué)們甚至開玩笑稱老師的口訣都可以編成一本《建鈴姐語錄》了。著也成為我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種調(diào)味劑。

老師對我們的關(guān)懷是無私而細(xì)膩的，高三的課業(yè)壓力很大，有些同學(xué)在沉重的負(fù)擔(dān)下出現(xiàn)了心理波動(dòng)，也有些同學(xué)因?yàn)榭荚嚨氖д`而情緒低落。這個(gè)時(shí)候，老師比我們還著急，利用課外活動(dòng)和課間找這些同學(xué)了解情況，給我們加油打氣。高三時(shí)，同學(xué)們的內(nèi)心都很脆弱，不得不說，如果沒有老師的關(guān)懷，很難想象我們能否承受得住這些壓力……

高三是艱辛的，堆疊成山的試卷和題讓人應(yīng)接不暇；高三也是美好的，因?yàn)樗�讓我們的班�?jí)變得前所未有的團(tuán)結(jié)。沒有任何人是無所不會(huì)的，也不可能有人一無是處。學(xué)習(xí)好的人并非每道題都能胸有成竹，而學(xué)習(xí)稍差的人也有一鳴驚人的時(shí)候。加之老師的正確引導(dǎo)，我們的班級(jí)在高三就像麻繩一樣，緊緊扭在一起，每位同學(xué)各展所長，大家都在自己擅長的領(lǐng)域里盡力幫助其他同學(xué)，以達(dá)到一加一大于二的效果。

和諧友好的班級(jí)氛圍也為緊張的復(fù)帶來了一絲歡樂。課間時(shí)分，我們會(huì)像離弦的箭一樣沖向賣小吃的商販，只為安慰自己早已空空如也的胃，這時(shí)同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組員一邊吃早飯一邊愉快地談天說笑，便是一天中最大的歡愉；課外活動(dòng)時(shí)我們常常拉幫結(jié)派，一起打沙包，踢毽子，吹吹牛，倆聊八卦，釋放一天的壓力……現(xiàn)在回想起來，仍會(huì)會(huì)心一笑，感謝同窗們的加油打氣，他們讓我明白：高三之路，我并不孤獨(dú)。

學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成記

經(jīng)常有學(xué)弟問我，高三到底應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，感覺跟高一高二不是一個(gè)套路啊！其實(shí)我想說，高三的方法的確和高一高二有差別。事實(shí)上高一高二的學(xué)習(xí)是量的積累，是我們掌握基礎(chǔ)養(yǎng)成慣的階段，真正的質(zhì)變則發(fā)生在高三，其中高三的第一個(gè)學(xué)期尤為關(guān)鍵。

在這個(gè)學(xué)期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能有這么驚人的進(jìn)步，無論是頭腦的敏捷程度還是思維的深度和廣度，都雙雙上了一個(gè)臺(tái)階。因此在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)慣便顯得格外重要。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)慣能讓我們事半功倍，快速整合高一高二的碎片化知識(shí)點(diǎn)并構(gòu)筑完整的“學(xué)習(xí)世界觀”，同時(shí)幫助我們更自信地對待考試，因?yàn)楫?dāng)你輕松擊破一輪復(fù)中難點(diǎn)時(shí)自信放松的心態(tài)將使你在無數(shù)大大小小的考試中游刃有余；而糟糕的學(xué)習(xí)慣不但無所裨益，反而會(huì)成為我們進(jìn)步的阻力。

著讓我想起了“拯救”萬千中學(xué)生于水深火熱的搜題軟件某猿和某度，現(xiàn)在哪個(gè)中學(xué)生敢說自己完全沒碰過？講真，這個(gè)慣對我們的學(xué)習(xí)有百害而無一利。放假時(shí)我和數(shù)學(xué)老師聊到班里的查題現(xiàn)象，記得她說班里誰經(jīng)常查題她一眼就可以看出來，只是怕影響心態(tài)很少提及，果不其然他們今年高考在數(shù)學(xué)上吃了很大的虧。

顯然這一夜襲會(huì)致使我們一次次喪失提升思維的機(jī)會(huì)，并且對答案的盲目追求令我們懷疑自己的解答，做出正解卻遲遲不敢繼續(xù)，一遍遍返工檢查浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。所以說，獨(dú)立思考的慣對學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。

“進(jìn)步本”助我突破瓶頸

除此之外，我很幸運(yùn)地在高考前三十天發(fā)現(xiàn)了一種很有意思的學(xué)習(xí)方法，它是知乎上一位叫核聚的老師發(fā)明的。這個(gè)方法給了我很大的啟發(fā)，讓我在最后三十天里突破了瓶頸，得到不小的進(jìn)步。這種方法的核心是“進(jìn)步本”，作者這樣描述這一方法：“我的進(jìn)步本是記錄我的所有具體進(jìn)步的本子，包括搞明白了的錯(cuò)題/不會(huì)做的題/新學(xué)到的各種知識(shí)，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的一切總結(jié)和思考。這樣，一天下來，一看這個(gè)本子，一目了然。記錄了多少，就是有多少進(jìn)步，記錄了什么，就是哪里有進(jìn)步。”

于是我開始模仿他的方法，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)自己對知識(shí)的掌握有了很大的突破，逐漸摸清了出題人的部分“套路”，最終成績大幅提升！當(dāng)然，好的方法也貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持下去，就一定能有意想不到的收獲。