2025年青海高考理綜試題及答案解析在線估分(word文字完整版)

2024-05-21 18:34:57 大風車考試網(wǎng)

高考試卷最能考查學生的綜合實力，那么，青海高考理綜試卷及答案是什么？為了幫助大家找到高考真題，特為大家整理了青海高考理綜試題及答案解析，不僅有高考真題，還有詳細的答案解析。供大家參考。

1、青海高考理綜試題及答案解析

2023年青海高考理綜試題及答案尚未公布，一經(jīng)公布，小編會立即更新。

試卷查看網(wǎng)址：http://wukong.zhiyuanku.com/

2、青海高考理綜如何答題

1、先做選擇題

先做選擇題，答題順序先易后難，時間一般控制在45分鐘內(nèi)(含涂卡時間)。選擇題難度不大，一般應按題目的先后順序，將答案先標在試卷上，做完后規(guī)范地轉涂到答題卡上。高考理綜三科共20個選擇題共107分，盡量保證高考理綜選擇題的準確率。

2、再做選做題

高考理綜做選做題(每科選作1題，共36分)，時間應控制在20分鐘內(nèi)。研究前幾年的試題發(fā)現(xiàn)選做題的文字閱讀量很小，直接發(fā)問較多，少有高難度題目，按照先易后難的原則應當在第二時間段解答選做題。

理綜3個選做題(化學、生物、物理各1個) 的解答可按先后順序，也可按由易到難的順序，也可按自己有優(yōu)勢的學科順序。

3、10個大題

第三時間段決戰(zhàn)理綜10個大題(157分)。高考有適當難度和較好區(qū)分度的題就在10個必做題(物理3個、生物4個、化學3個)中，本著考取總分最高分的原則，該時間段內(nèi)答題的原則只有也只能是先易后難。從自己的優(yōu)勢學科開始答題，把會做題目的分數(shù)牢牢抓在手里;如遇到難度較大的題目，要果敢地轉到另一學科。

理綜，150分鐘完成300分的題，時間比較緊張，復查的可能性不大。所以解題時要力爭一次到位，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。同時要相信自己，在沒有特別把握的情況下，最好還是不要隨便改動第一次的答案。

3、青海高考理綜難不難

2023年青海高考暫未開始，以下是2022年高考理綜試卷的解析僅供參考。

物理試題：注重考查通用方法、解決實際問題能力，減少“套路”與“技巧”。

2022年高考物理落實立德樹人根本任務，堅持正確的育人方向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展；堅持守正創(chuàng)新，依托高考評價體系，深化基礎性，突出對關鍵能力的考查，加強教考銜接，促進對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力素質教育發(fā)展。

一、深化基礎性，引導減少“機械刷題”現(xiàn)象

2022年高考物理嚴格依據(jù)課程標準，注重對高中物理核心、主干內(nèi)容的考查，不偏不怪，注重在考查中深化基礎性，加強定性和半定量的分析，在具體的情境中考查學生對物理本質的理解，引導學生知其然，更知其所以然，逐漸形成對物理全局性、整體性認識，避免將學生導向細枝末節(jié)知識的過度辨析、典型題套路和技巧的運用。同時，試題注重考查一些通用性的物理方法，引導減少“機械刷題”現(xiàn)象。

例如，青海第16題創(chuàng)新設問角度，要求學生判斷小環(huán)從大圓環(huán)頂端下滑過程中與其速率成正比的物理量，滲透定性和半定量的分析方法。

二、加強理論聯(lián)系實際，發(fā)展學生問題解決能力

2022年高考物理創(chuàng)設聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、科學技術進步的真實情境，考查學生建立物理模型，靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

例如，青海第14題以航天員可以在“天宮二號”上自由飄浮為情境，考查學生對太空失重本質的理解，體現(xiàn)我國重大科技發(fā)展成果，提升學生的民族自信心和自豪感。青海第18題用智能手機測地磁場，要求學生根據(jù)題中給出的測量結果論證測量地點、y軸正方向的指向情況等，讓學生體會科學技術影響著我們的生活和學習，提升學生對物理實驗探究的興趣，發(fā)展學生的證據(jù)意識。

三、加強實驗設計，發(fā)展學生實驗探究能力

實驗是培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的重要途徑和方式。2022年高考物理在實驗原理的理解、實驗方案的設計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結論的得出和解釋等方面加強設計，考查學生的實驗能力和科學探究能力，充分發(fā)揮對高中實驗教學的積極導向作用，引導教學重視實驗探究，引導學生自己動手做實驗，切實提升實驗能力。

例如，青海第22題以雷達探測一高速飛行器的位置為背景，要求學生將熟悉的打點計時器紙帶處理方法進行靈活遷移；同時，試題要求學生給出該飛行器似做勻加速直線運動的理由，考查學生運用物理專業(yè)術語進行表達的能力。青海第23題探測待測電阻在一定電流范圍內(nèi)的伏安特性，要求學生根據(jù)實驗目的和提供的實驗器材，設計出實驗的電路原理圖以及選擇合適的器材，具有一定的探究性。

2022年青海高考生物難度分析

生物試題：豐富考查形式，考察學生理解程度和思維深度

2022年高考生物試題精選新冠疫情防控、動物育種、廢物循環(huán)再利用等素材，強化高考的價值引領作用，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。試題總體特征體現(xiàn)穩(wěn)中有進，依托中國高考評價體系，強化素養(yǎng)導向，加強學科基礎和關鍵能力考查，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質增效。

一、強化價值導向，促進全面發(fā)展

在抗疫過程中，全民免費疫苗接種和應檢盡檢的核酸檢測發(fā)揮了關鍵作用。青海第38題圍繞新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結果分析，引導學生加深對防疫措施的認識。青海第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場根據(jù)生產(chǎn)需求及時分選，以提高養(yǎng)雞場的經(jīng)濟效益，引導學生樹立科學勞動觀念。

二、豐富考查形式，深化基礎考查

高考生物試題突出了學科基礎主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設計試題，引導學生從新的角度思考問題，考查學生的思維深度和靈活程度。如青海第3題創(chuàng)設運動神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發(fā)肌肉痙攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經(jīng)遞質在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學生對突觸傳遞的理解程度。

三、加強能力考查，促進教考銜接

高考生物加強對實驗探究能力的考查，在形式、角度等多個維度進行探索實踐，涵蓋實驗設計、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結論概括、評價改進等多個方面，有助于引導學生注重實驗探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實驗實踐與概念學習，提高學生實驗操作的興趣。例如，青海第32題以植物花色的遺傳控制為問題情境，在探究白花植株純合體基因型時要求只選用1種純合體親本與之只進行1次雜交，考查學生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導學生在解決問題時注重解決方案的優(yōu)化和簡化。

2022年青海高考化學難度分析

化學試題：聚焦核心素養(yǎng)，推動教考銜接

2022年高考化學試題深入貫徹落實立德樹人根本任務，充分考慮教育教學基本規(guī)律、化學學科內(nèi)容邏輯、高中學生認知特點，積極銜接高中育人方式改革，助力“雙減”工作。試題命制注重加強理論聯(lián)系實際，合理選取情境，增強與環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源材料等方面的聯(lián)系，突出學科主干內(nèi)容，促進考生化學觀念、科學思維和正確價值觀念的形成與發(fā)展，引導考生綜合素質的提升。

一、選取真實情境，突出價值觀念引領

試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學關系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領域，通過對應用于社會生產(chǎn)實踐中化學原理的考查，充分體現(xiàn)出化學學科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學學科的社會價值。

例如，青海第8題中的二氧化碳固定及再利用的方法，有助于我國實現(xiàn)“碳達峰”的目標，向學生傳遞綠色化學和可持續(xù)發(fā)展。

二、深化基礎性考查，促進學生主動思考

高中化學基礎內(nèi)容包括物質結構理論、典型化合物的性質、化學反應原理、基本化學實驗操作方法和實驗設計。高考化學試卷圍繞這些基礎內(nèi)容，深入考查學生對離子方程式、阿伏加德羅常數(shù)、有機化學基本概念（有機反應類型、同分異構體、官能團）、元素性質與周期律、弱電解質的電離衡等主干內(nèi)容的理解能力，有效地鑒別學生的基礎是否扎實，從而引導中學教學遵循教育規(guī)律、嚴格按照高中化學課程標準進行教學。

今年高考化學命題轉變設問角度、變換考查方法，要求學生基于性質數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象等，合理地分析影響物質性質的原因、推測實驗現(xiàn)象或反應得到的產(chǎn)物等，引導學生培養(yǎng)自主學習、獨立思考、自我提升的思維慣和能力，引導教學提質增效，助力“雙減”落實。

三、聚焦核心素養(yǎng)，考查學科關鍵能力

化學試題設計聚焦化學學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與衡”“證據(jù)推理與模型認知”等化學學科核心素養(yǎng)的考查。試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設問角度獨特，要求學生多角度、多層次、多維度地認識化學基本規(guī)律，在分析和解決化學問題中考查學科關鍵能力，引導學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如青海第26題呈現(xiàn)鉛膏回收的工藝流程，提供有關金屬離子難溶電解質的溶度積，要求學生基于數(shù)據(jù)綜合分析整個工藝流程，根據(jù)物質性質分析不同元素的最終存在形式，引導學生思考不同物質的轉化條件。

四、注重教學實際，推進教考銜接

高考化學試題堅持將課程標準作為命題的主要依據(jù)，以陌生的情境考查學生熟悉的知識內(nèi)容，既滿足高等學校選拔要求，又有利于學生實際水的發(fā)揮，引導學生從不同角度認識化學反應規(guī)律，有效促進基礎教育與高等教育的銜接。

課程及教學改革更加注重對實驗操作能力的培養(yǎng)。為加強教考銜接，今年的高考化學試題圍繞“鹽類水解的應用”“鐵及其化合物的性質”“探究影響化學衡移動的因素”“有機化合物中常見官能團的檢驗”等重要實驗，考查利用化學反應基本原理，基于實驗目的分析實驗現(xiàn)象得出結論的能力。

2022年化學試題探索將化學反應原理、物質結構理論兩大化學理論與其他模塊內(nèi)容的綜合考查，促使學生構建系統(tǒng)全面的學科知識體系，與課程改革理念同向同行。